Integrated kalihokan sa tunga-tunga nga grupo: Plano sa

Kinsa kanato sa miagi wala mitambong sa kindergarten? Ug dili ikatingala, tungod sa unsa nga paagi nga gamay nga usa nga pahiangay, pabagay ngadto sa katilingban, sa pagpakigsulti uban sa mga higala ug mga hamtong, kadaghanan-agad sa umaabot sa iyang malampuson nga pagpahiangay sa komunidad sa eskwelahan. Busa, aron nga mahimong malampuson, maabiabihon, may usa ka makataronganon nga hunahuna ug makahimo sa pagpangita sa ilang kaugalingon nga mga solusyon sa usa ka komplikado nga sitwasyon, ang bata mao lamang importante sa pagtambong sa kindergarten. Mga anak 4-5 ka tuig nga gitawag magtungha. Sa niini nga edad, ang mga ginikanan modala kanila sa tunga-tunga nga grupo sa eskwelahan. Ang problema sa mga magtutudlo sa panahon nga kini mao ang sa pag-maximize sa mga anak ni abilidad sa pagpalambo ug pagpalambo sa ilang mga natipon sa niini nga kahibalo ug sa pag-andam kanila alang sa kinabuhi sa eskwelahan. Sa pagbuhat niini sa kindergartern sa pagtudlo sa klase, nga gitawag integrated. Ang kamatuoran nga sila ug unsa papel sa intellectual development sa bata, makakat-on gikan niini nga artikulo.

Unsa ang usa ka integrated nga kalihokan?

Sa yano nga mga pulong kini nga miingon nga sa usa ka integrated nga trabaho (sa tunga-tunga nga grupo, lakip nga) - dili sa bisan unsa kondili sa usa ka hugpong sa mga paagi nga gigamit sa pagtino sa mga estudyante ang kahulugan sa sa hilisgutan, sa pagtukod sa ilang mga holistic hulagway sa panghitabo o proseso. Ang maong kalihokan mao ang usa ka tema ug naglakip sa usa ka gidaghanon sa mga lain-laing mga kalihokan. Pinaagi niini nga proseso sa pagkat-on wala magsamok mga anak, apan hinoon naghatag kanila sa usa ka heightened interes sa pagkat-on ug usa ka tinguha sa pagkat-on sa usa ka butang nga bag-o ug wala mailhi. Dugang pa, sa usa ka integrated nga kalihokan sa tunga-tunga nga grupo mao ang mubo nga-nagpuyo, ug ang mga guys adunay igo nga panahon sa pagdula ug usa ka paglakaw sa lab-as nga hangin.

Unsay sa paghunahuna sa diha nga pagplano sa usa ka integrated klase?

Edukasyon sa mga anak preschool - sa usa ka komplikado nga proseso nga nagkinahanglan sa mga magtutudlo dili lang sa may kalabutan nga kahibalo, apan usab sa kakugi, pailub, ug dakong paningkamot. Kini mao ang importante nga timan-i ang kamatuoran nga ang matag integrated pagplano sa kalihokan sa tunga-tunga nga grupo, ang mosunod nga mga punto kinahanglan nga giisip nga:

1. Materyal nga kinahanglan nga gisumiter sa usa ka tampoy porma, compact ug tin-aw.
2. Ang matag sesyon kinahanglan nga naghunahuna ngadto sa pinakagamay nga detalye ug mohaom sa kurikulum.
3. Sa tanan nga mga hugna sa mga klase nga gitudlo sa mga bata integrable materyal nga mga butang kinahanglan nga konektado ug nagsalig sa usag.
4. Pagbansay sa materyal nga kinahanglan nga ibutang sa usa ka masabtan nga porma alang sa mga bata.
5. Integrated kalihokan sa tunga-tunga nga impormasyon grupo nga mahimong mubo, apan tampoy sa mga termino sa panahon bayanan.
6. kinahanglan nga gidala sa gawas sa mga klase sistematikong, balik-balik nga milabay sa sayo pa nga materyal.

Ang panginahanglan alang sa integrated nga pagbansay

Ang panginahanglan alang sa integrated pagtuon sa preschool tungod sa pipila ka mga rason, ang labing importante nga mao ang:

1. Ang kalibutan sa atong palibot nga nakakat-on sa mga bata sa ilang dako nga matang.
2. Integrated kalihokan sa tunga-tunga nga grupo nagpasiugda sa kalamboan sa intellectual nga potensyal sa matag bata diha sa inusara, hinungdan sa iyang interes sa pagkat-on ug cognition.
3. Kini mao ang sa siyensiya napamatud-an nga ang sistematikong integrated nga pagbansay adunay usa ka positibo nga epekto sa sa pagpalambo sa kahanas sa komunikasyon sa mga estudyante. Mga anak makakat-on sa husto nga pagpahayag sa ilang mga hunahuna tin-aw ug sa tukma pagpatin-aw sa ilang mga punto sa panglantaw.
4. Integrated klase gihimo sa talagsaon ug makapaikag nga paagi, sa ingon nga ang mga anak dili pagpatrabaho, sila anaa sa usa ka maayo nga mood, malipayon sa pag-adto sa contact ug sa pagpadayon sa usa ka dialogue.
5. Integration sa edukasyon mao ang tungod sa panginahanglan sa modernong kalibutan alang sa kaayo sa mga kwalipikado nga mga espesyalista, kansang pagbansay sa kinahanglan nga magsugod gikan sa usa ka sayo nga edad, nga mao, gikan sa kindergarten.
6. Tungod sa sa kamatuoran nga ang integrated mga leksyon naglakip sa daghan nga mga butang, ang mga anak adunay dugang panahon sa pagdula, komunikasyon ug pagkamamugnaon.
7. Kids samorealizovyvatsya, pagpahayag sa ilang kaugalingon, sa ingon pag-angkon sa kaugalingon-pagsalig ug abilidad.

Panig-ingnan nga plano sa leksyon sa tema sa "Tingtugnaw"

Sa wala pa sa paghimo sa usa ka integrated nga kalihokan sa tunga-tunga nga grupo sa tema nga "Winter", ang magtutudlo mao ang usa ka detalyado nga plano. Ingon kini tan-awon gimubo sama sa mosunod:

1. Ang katuyoan - sa pagpalambo sa kahibalo sa mga bata mahitungod sa mga panahon ug natural nga panghitabo piho nga kanila.

2. Ang problema - nga konsolidahon sa kahibalo sa mga bata mahitungod sa mga kausaban nga nahitabo diha sa kinaiyahan sa panahon sa tingtugnaw.

3. Gipaabot resulta:

• mga anak masayud kon unsa ang natural nga panghitabo sa pagkuha nga dapit sa panahon nga tingtugnaw;
• tukma sa pagtino sa panahon sa tingtugnaw sa iyang nag-unang mga bahin;
• mahimo nga walay tabang sa paghuman sa drawing sa tema sa "Tingtugnaw".

4. Pamaagi: Ang istorya, dialogue, visual aid, pagtuki, eksperimento.

5. Pagpangandam alang sa klase: ang usa ka paglakaw uban sa mga bata, samtang ang ilang pagtagad gitumong ngadto sa paagi nga kini mao ang ulan ug niyebe ingon nga siya anaa sa ibabaw sa yuta, sa mga kahoy, ang mga balay; magtutudlo nagtanyag mga anak sa paghimo sa usa ka Snowman o play snowball ug pagtukod numero gikan sa nieve, ug ang yelo.

6. Development sa kalihokan:

Ako) Pasiuna - sinina magtutudlo sa Winters suit mosulod sa grupo nagdawat sa mga anak.

II) Ang nag-unang bahin:

- sa paggamit sa usa ka matang sa mga tanghaga magtutudlo makadiskobre nga ang mga bata mahibalo bahin sa tingtugnaw;

- sa paggamit sa makita nga mga bulig, magtutudlo nagdugang mga tubag sa mga bata;

- bag-o nga impormasyon gitanyag sa pag-ayo halos (gipahigayon sa pipila ka makaiikag nga eksperimento);

- pisikal nga mga kalihokan;

- pagtuman sa ingong paagi dula diin ang mga anak kinahanglan nga pagpadayag sa mga ilhanan sa mga gitun-an panahon sa tuig;

- mga bata nga gidapit sa pagkalos usa ka hulagway sa tema nga "Tingtugnaw".

III) Ang resulta sa integrated klase: magtutudlo sa pagpasalamat mga anak alang sa ilang mga interes, nangutana lisud nga mga pangutana ug sa pagdayeg alang sa husto nga mga tubag.

Panig-ingnan sa mga klase (integrated) sa tema nga "Spring"

Integrated kalihokan sa tunga-tunga nga grupo sa tema nga "Spring" mahimong giplano ingon sa mosunod:

1. kahimtang Tumong - magpadayon sa pagpaila magtungha sa mga kausaban nga nahitabo sa kinaiyahan nga sa sayo sa tingpamulak.
2. Buluhaton - nga konsolidahon kahibalo sa mga bata nga tingpamulak.
3. Nga gigamit nga mga pamaagi: panag-istoryahanay, sa pagbasa sa literatura sa usa ka may kalabutan nga hilisgutan, obserbasyon, pagtuki, pagtandi, pag-awit, drawing.
4. Buluhaton sa pagpangandam: ang usa ka paglakaw sa lab-as nga hangin, sa panahon nga ang magtutudlo mangutana sa mga bata sa pagbayad sa pagtagad sa mga kausaban sa kinaiya sa katapusan sa panahon nga tingtugnaw (nieve matunaw, ang mga dalan nga nagdagan sapa, adunay balili, ug ang unang mga bulak, etc ...).
5. outline:

• Tigmo sa tema nga "Spring".
• Ang pagbasa sa usa ka balak bahin sa tingpamulak, sa tapus nga ang magtutudlo mangutana sa mga bata mga pangutana.
• Pagpahigayon ingong paagi dula diin ang mga anak kinahanglan nga gamiton sa imong imahinasyon ug ipakita kon sa unsang paagi sa mga balili nagtubo, bulak blooming, ang adlaw modan-ag sa kahayag, sa gabii motubo ug pagminus, mga pagmobu adlaw;
• Pisikal nga mga kalihokan, tudlo play.
• Pagtuman sa duwa "Tag-ana ang bata": ang magtutudlo gitawag sa mga mananap, ug ang mga anak sa tahas - sa paghingalan sa iyang bata sa husto nga paagi.
• Ang pagmemorya awit sa tingpamulak.

Panig-ingnan-abstract nga plano sa leksyon sa tema nga "Tingdagdag"

Integrated kalihokan sa tunga-tunga nga grupo sa tema nga "Tingdagdag" mahimong gidala sa gawas, ang pagsunod sa mga mosunod nga plano:

1. Ang tumong - nga konsolidahon ang kahibalo mahitungod sa mga preschoolers ug mapukan nahitabo sa niini nga panahon sa natural nga panghitabo.
2. Tumong: Aron sa pagtudlo sa usa ka bata nag-atiman sa kinaiyahan, sa pag-ayo sa mga nating kanding sa kahibalo mahitungod sa tingdagdag.
3. Ang mga pamaagi nga gigamit mao ang: dialogue, usa ka gamay nga teatro nga performance sa pag-apil sa mga bata, balak pagbasa ug guessing tigmo, biswal nga materyal diha sa dagway sa usa ka slide show.
4. Pag-andam alang sa klase: ang excursion ngadto sa lasang.
5. outline:

• Magtutudlo magsinina sa usa ka ilisan sa tingpamulak, modawat sa mga anak ug nangutana kanila sa pagtag pipila ka mga tigmo sa tema sa tingdagdag.
• Ang magtutudlo mobasa sa ekspresyon 1-2 balak bahin sa tingdagdag, ug unya nagtakda sa mga pangutana sa mga bata.
• Sa usa ka integrated nga kalihokan sa tunga-tunga nga grupo sa tema nga "Tingdagdag" mao makalingaw, ang magtutudlo nagtanyag sa mga estudyante sa pag-apil sa usa ka gamay nga teatro pasundayag. Kay kini, iyang gihatag kanila ang maskara sa lain-laing mga mga hayop ug makatabang sa pagkat-on sa mubo nga teksto sa 1-2 mga tudling-pulong.
• Magtutudlo nangutana sa mga bata sa pag-adto ngadto sa computer ug nagpakita kanila sa usa ka slide show sa sa pagkapukan ug sa pagkapukan sa mga nagkalain-laing mga butang katingalahan.

Ang usa ka sulondang leksyon plano sa math

Ikaw mahimo mogahin og usa ka integrated nga kalihokan sa tunga-tunga nga grupo sa matematika nga gitawag "Mathematical tren." Pagplano og usa ka yano nga leksyon. Kay sa panig-ingnan:

1. Ang tumong - sa pagtudlo sa bata sa pag-ila geometric porma, ingon man sa pag-ila sa buntag sa adlaw, sa gabii sa gabii.
2. Ang tahas - sa pag-ayo sa kahibalo sa bata sa geometric numero.
3. Pamaagi: dialogue, pagsaysay, obserbasyon, pagtandi, biswal nga materyal.
4. Pag-andam alang sa klase: ang magtutudlo mipili alang sa umaabot nga sesyon gibutang sa geometric humla, mga dagway, sa masinaw nga kolor, nagabutang sa ibabaw sa mga lapis lamesa, brush, gouache, sketchbooks, workbooks, kuta ipapilit ang poster, nga naghulagway bahin sa adlaw.
5. outline:

• Tig-atiman mosulod sa lawak, nagdawat mga anak ug nagdasig kanila sa pagkuha sa usa ka biyahe sa usa ka kabisog tren. Sa niini nga kulbahinam nga biyahe ang konduktor sa magtutudlo ug sa mga anak - mga pasahero.
• Magtungha kinahanglan pagtino sa ilang mga dapit sa mga carromata sumala sa mga gisugyot nga kanila numero (1 ngadto sa 5).
• Human ang mga bata sa ilang mga lingkuranan diha sa "mga karwahe", ang magtutudlo sa maligdong nagpahibalo nga ang tren mobiya.
• Nga naghupot sa mga buko-buko sa usag usa, ang mga anak mobalhin sa palibot sa lawak samtang ang magtutudlo wala ipahibalo sa paghunong.
• Ang unang stop gitawag "Bola". magtutudlo nga nagpakita sa mga estudyante sa unang usa ka tumong, ug unya ang uban. Bola kinahanglan nga sa lain-laing mga kolor ug gidak-on. Mga anak gidapit sa pagtawag, unsa kolor, porma, ug mag-isip sa ilang gidaghanon.
• Ang ikaduha nga stop gitawag nga "bahin sa adlaw." Ang magtutudlo nangutana sa mga estudyante sa pag-adto ngadto sa poster "Dayparts" pag-ayo sa pagsusi niini ug sa pagkalos sa ibabaw niini ang usa ka mubo nga istorya. Human sa mga anak sa pagsagubang sa niini nga buluhaton, ang magtutudlo nagdapit kanila sa pag-abli sa ilang mga workbooks ug aron sa pagkalos kanila ngadto sa usa ka gabii nga paglakaw uban sa iyang mga ginikanan.
• Ang ikatulo nga stop gitawag nga "geometric Porma". Magtutudlo uban sa mga bata sa pag-abut sa lamesa, nga adunay usa ka matang sa geometric porma. Atubangan sa mga anak sa husto nga paagi sa pagpili sa buluhaton sa usa ka nga motawag sa magtutudlo. Kini gisundan sa buhat sa ehersisyo mga libro. Magtungha kinahanglan nagpintal sa tanan nakakat-on sa ilang mga geometric porma ug decorate kanila.
• Ang ikaupat nga stop gitawag nga "Paborito Group". Ang magtutudlo mipahibalo nga ang biyahe miabut sa usa ka katapusan, ug pagdayeg sa mga anak alang sa ilang maayo nga kinaiya ug sa ilang mga interes.

Panig-ingnan Leksyon plano alang sa FGT

Integrated kalihokan sa tunga-tunga nga grupo sa mga FGT sa "Merry paglakaw" mapahigayon, magiyahan sa mosunod nga plano:

1. Ang tumong - sa sa mga bata sa mga lagda sa seguridad nga kinahanglan nga misunod sa dalan.
2. Ang tahas - sa pagporma sa mga kahanas sa mga bata nga luwas ug sibilisado nga kinaiya sa dalan.
3. Mga paagi nga gigamit: dulaan nga mga sakyanan, mga suga sa trapiko ug puti nga papel strips (pedestrian pagtabok).
4. Pag-andam alang sa klase: excursions sa sulod sa ciudad, pagtan-aw sa mga litrato ug mga kaso ilustrasyon, dialogue, pagbasa sa informative mga istorya.
5. outline:

• Tig-atiman moabut ngadto sa grupo, ug nagdawat sa mga anak.
• Magtutudlo nagtanyag sa mga anak sa pagsulti ug sultihi ang matag usa kanila na sa tanaman karon. Sa samang panahon, aron sa pasimplehon ang tahas sa mga anak, ang magtutudlo mangutana kanila nag-unang mga pangutana, ug nagpakita sa lain-laing mga ilustrasyon.
• Sunod, ang magtutudlo nagpakita magtungha sa trapiko ug nagpatin-aw sa kahulogan sa matag usa sa iyang mga kolor. Human niana, ang mga anak gidasig sa pagpaminaw sa mga makalingaw nga sugilanon ngadto sa mas maayo nga mosag-ulo sa impormasyon nga nadawat.
• Kini mao ang usa ka dula, "Ako - ang pedestrian." Ang punto mao nga mga bata nagtukod sa ilang mga lamesa sa usa ka tinuod nga gamay nga lungsod, nga adunay usa ka dako ug gamay nga mga dalan, mga dalan, dalan, pedestrians ug mga lain-laing mga matang sa mga transportasyon. Mga anak kinahanglan nga mobalhin sa pedestrian numero sa "siyudad", sa walay paglapas sa mga nag-unang mga lagda sa kaluwasan.
• Human sa duwa ang magtutudlo nangutana sa mga estudyante aron sa pagkalos kahayag ug kolori kini, ug dayon ipasabut sa ngalan nga sa matag kolor.