Ang sulod sa edukasyon: konsepto, mga baruganan, mga tumong ug mga pamaagi sa

Ang sulod sa edukasyon - sa usa ka hugpong sa mga tumong, mga matang sa mga kalihokan, mga pamaagi, mga direksyon ug uban pang mga lantugi nga hatag hiyas sa usa ka makahuluganon nga epekto sa personalidad sa bata. Kini nagkinahanglan sa asoy sa epekto sa panggawas nga mga butang, ug ingon man ang tagsa-tagsa nga mga kinaiya sa kinaiya sa bata.

kahulugan sa

edukasyon sulod mao ang usa ka pipila ka mga sistema, nga naglakip sa usa ka hugpong sa mga pagtuo, personal nga mga kinaiya, pamatasan kinaiya ug uban pang mga kinaiya nga ang bata kinahanglan master sa dagan sa target. pundasyon sa gibutang mosunod nga mga ideya:

• kamatuoran target (human development sumala sa iyang mga abilidad ug mga hilig);
• hiniusang kalihokan (mga programa sa pagtuon sa pagbansay, mga magtutudlo, ug ang mga pamaagi sa pagpangita sa suod nga kooperasyon uban sa mga estudyante);
• -sa-kaugalingon determinasyon (ang bata sa pipila ka mga kagawasan sa aksyon diha sa kapatagan sa mga interes research kinahanglan nga gihatag, ingon man sa pagtukod sa usa ka importante nga posisyon);
• personal nga orientation (sa sentro sa proseso sa edukasyon kinahanglan nga usa lamang ka bata, ang iyang mga pagbati ug mga interes);
• boluntaryo nga (nga buhat uban sa mga anak kinahanglan nga giorganisar sa ingon nga paagi nga sila mipahayag sa ilang tinguha sa pag-angkon sa pipila ka mga kahibalo ug mga kahanas);
• nga kolektibad (diha sa proseso sa pagtudlo sa mga anak kinahanglan nga andam alang sa kinabuhi sa katilingban).

Ang nag-unang matang sa edukasyon

Ang sulod sa edukasyon mahimong nagpahayag sa iyang classification. Kini mahimong gihulagway sama sa mosunod:

• Subay sa butang:
  • sa ekonomiya (ang katin-awan sa mga nag-unang mga balaod sa pinansyal nga relasyon sa);
  • sibil (sa pagkat-on sa nag-unang mga lagda sa kinabuhi sa katilingban);
  • intellectual (ang mga balaod sa lohikal nga panghunahuna);
  • usa ka internasyonal nga (kahibalo sa peculiarities sa kultura ug kinabuhi sa lain-laing mga nasud, ingon man sa pagpalambo sa pagtahod ug tolerance ngadto kanila);
  • legal (nag-unang mga bahin sa balaod);
  • espirituhanon ug moral nga (sa pagkat-on sa mga sukdanan sa panggawi ug pamatasan);
  • aesthetic (edukasyon naglakip sa pagsilsil sa gugma sa katahum);
  • patriyotiko (kalamboan sa usa ka pagbati sa responsibilidad ngadto sa natawhan).
• Subay sa mga sulod sa:
  • labor (pagkat-on sa nag-unang mga pamaagi sa trabaho ug sa report sa impormasyon mahitungod sa labing komon nga mga propesyon);
  • mental nga pagbansay (pagpalambo sa mga kahanas sa panghunahuna, pagpalapad sa ilang mga horizons);
  • pisikal (paglahutay development ug pagkat-on sa mga sukaranan sa usa ka himsog nga pamaagi sa kinabuhi).
• Subay sa sa porma:
  • sa eskwelahan;
  • pamilya;
  • confessional (mga relihiyoso nga).
• Paryente tig-atiman:
  • ang demokratikong (ang magtutudlo nagtahod sa punto sa panglantaw sa mga estudyante);
  • free (dili limitado sa sa mga buhat sa mga estudyante);
  • authoritarian (lisud nga estilo sa pagtudlo, higpit nga pagsunod sa mga programa).

Ang sulod sa mga baruganan sa edukasyon

Formation sa personalidad sa bata nga naimpluwensiyahan sa mga magtutudlo, mga ginikanan ug ubang mga sakop. pagbansay sa sulod mahimong nga gipahayag diha sa iyang nag-unang mga baruganan, nga mabasa sama sa mosunod:

• Ang sosyal nga orientation sa edukasyon nagpasabot nga ang mga anak kinahanglan nga makasabut sa kamahinungdanon sa buhat sa kinabuhi sa tawo ug sa katilingban. Ang usa ka bata gikan sa usa ka sayo nga edad kinahanglan nga makakat-on sa pagtahod sa ubang mga tawo sa trabaho, ingon man usab sa pagbuhat sa usa ka gidaghanon sa mga mga buhat sa ilang mga kaugalingon. Dugang pa, sa sulod sa social edukasyon kinahanglan nga gitukod sa ingon nga paagi sama sa pag-ugmad sa sa mga anak intolerance ngadto sa iresponsable, pagkatapulan ug uban pang negatibo nga mga butang katingalahan.
• Sa proseso sa pakig-uban sa mga bata tig-atiman kinahanglan nga base sa positibo nga emosyon, ingon man usab sa mga panig-ingnan sa basehan sa diin ang mga bata og pipila ka mga kinaiya ug mga hiyas. Ania kini mao ang importante sa pagpakita sa interes sa umaabot nga sa bata, dili lang ang mga pormal nga pagpatuman sa mga responsibilidad.
• Humanization sa edukasyon mao, una sa tanan, sa bahin sa katawhan ug sa kalooy sa magtutudlo ngadto sa mga estudyante. Kini usab nga gikinahanglan sa pagtahod sa mga anak ni opinyon, bisan kon kini mao ang sa supak sa gidawat sa kadaghanan. Sa dagan sa pagkat-on sa usa ka bata dili mahimo nga gipakaulawan o napugos sa pagbuhat sa bisan unsa nga butang. Sa proseso sa edukasyon nga epektibo, kini mao ang importante sa paghimo sa usa ka mahigalaon ug pagsalig atmospera.
• Personal nga pagbansay sa baruganan mao nga ang magtutudlo kinahanglan ngadto sa asoy, pagtahud ug pagpalambo sa tagsa-tagsa nga mga kinaiya sa matag indibidwal nga estudyante. Kay kini mao ang pag-ayo nga bili sa usa ka pagbasa sa ang-ang sa edukasyon, sa mga baruganan sa kinabuhi, ingon man ang mga gusto ug mga tastes sa mga bata.
• Ang baruganan sa panaghiusa sa sa edukasyon nga mga impluwensya mao nga ang katilingban, sa pamilya, ingon man usab sa sa edukasyon nga mga institusyon nga kinahanglan sa pagtrabaho sa usa ka direksyon, kay sa mosukwahi sa usag usa. Mao kini ang usa ka tukma nga ang-ang mahimong inoculate kultura bata lamang ang tig-atiman nga siya adunay tukma nga kinaiya.

Kini kinahanglan nga nakita nga ang mga komplikado sa niini nga mga baruganan mao ang sulod sa edukasyon. Sila pagbugkos ug kinahanglan nga apply managsama diha sa proseso sa edukasyon. Kini mao ang dili kinahanglan nga mogahin lahi nga mga prinsipyo o mosaway kanila.

Ang sulod ug mga pamaagi sa edukasyon

Sa higayon nga, adunay usa ka praktis, nga aktibo nga gigamit sa mga magtutudlo sa proseso sa pagtrabaho uban sa mga anak. Busa, sulod ug mga pamaagi sa edukasyon mahimong giklasipikar ingon sa mosunod:

• Nga nagtumong sa sa pagporma sa panimuot:
  • pagtuo sa pagkahusto sa mga estudyante sa usa ka partikular nga sitwasyon;
  • emosyonal nagsugo nga istorya nga makatabang sa mga bata sa pagbaton sa mga kahanas nga moral nga evaluation sa mga sukdanan sa panggawi;
  • Kahulogan magamit sa mga kaso sa diha nga kini mao ang gikinahanglan nga sa pag-impluwensya sa kahimatngon sa mga tagsa-tagsa nga bata o grupo;
  • sa pamatasan nga panag-istoryahanay sa kalumo gihitsuraan sa tawo nga personalidad;
  • sugyot naghatag mga buhat ug mga hunahuna sa mga estudyante sa usa ka partikular nga instalar;
  • pahamatngon naglakip sa usa ka detalyado nga pagpasabut sa algorithm sa aksyon sa bisan unsa nga kahimtang;
  • debating kompetisyon sa magkaatbang nga mga panglantaw sa usa ka partikular nga isyu;
  • report-presentasyon sa impormasyon unilaterally;
  • panig-ingnan makatabang sa mas tin-aw karon lagda sa pamatasan.
• Nga nagtumong sa sa pagporma sa sosyal nga kinaiya:
  • ehersisyo - kini mao ang pabalik-balik sa pipila ka mga buhat aron sa paghimo sa sustainable mga pagtuo ug mga kahanas;
  • Eskwela naghatag sa kahigayonan sa diha nga sa mahimo sa pagsilsil diha sa estudyante o sa laing kalidad pinaagi sa intensive sa pagbansay;
  • pedagogical mga kinahanglanon estudyante exhibit subordination magtutudlo;
  • sugo makatabang sa pagpalambo og usa ka pagbati sa responsibilidad sa estudyante;
  • sa edukasyon nga kahimtang gibuhat sa artificially uban sa usa ka panglantaw sa tin-aw nga ipatin-aw sa bisan unsa nga mga lagda.
• Itumong sa makapadasig nga mga kalihokan:
  • kompetisyon naghimo sa estudyante sa usa ka tinguha sa pagbarug gikan sa grupo ug ipakita ang labing maayo nga mga resulta;
  • pagdasig nagapahulag sa dugang mga kalampusan;
  • Silot nag-alagad sa usa ka piho nga limitasyon nga maoy hinungdan sa kahadlok sa pagbuhat nga supak sa balaod nga mga buhat.

Tumong ug mga tumong sa edukasyon

Ang mga tumong ug sa sulod sa edukasyon - ang katapusan nga kahimtang ug sa usa ka hugpong sa mga bahin nga nagplano sa pagsilsil sa mga anak pinaagi sa sistematikong pagbansay. sila mahimong duha kinatibuk-an ug tagsa-tagsa. Dugang pa, depende sa yugto sa panahon mahimong usa ka nagsaad target, ug medium kasamtangan. Sila determinado sa mga magtutudlo ug mga ginikanan.

sa pipila ka mga buluhaton nga gigahin sa pagkab-ot tumong. Ang sulod sa edukasyon mao ang batakan wala mag-usab sa kon sa unsang paagi detalyado sila. Kasagaran, tumong nagkahugpong gilain alang sa matag matang. Busa, alang sa mental nga pagbansay kini ang assimilation sa impormasyon, ang pagporma sa mga panumduman ug sa kanunay nga pagpalapad sa mga dapit sa interes. Bahin sa pisikal nga edukasyon, kini mahimo nga ang kalamboan sa paglahutay, health promotion, ug makab-ot ang kalampusan sa usa ka partikular nga sport. Uban sa bahin sa mga komon nga tumong gihubit sa legislative nga lebel, kini mao ang bili noting sa mga mosunod:

• ideya mahitungod sa ilang kaugalingon nga mga abilidad ug posisyon sa katilingban;
• harmonious ug komprehensibo nga kalamboan sa personalidad;
• batid sa nag-unang mga moral nga mga prinsipyo, nga kasagarang gidawat sa katilingban;
• pagporma sa sibil nga posisyon, nga motugot sa umaabot ang bata nga mahimong usa ka aktibo nga miyembro sa katilingban;
• inisyatibo kalamboan ug interes sa pagsulbad sa kabudlay ug sa hiniusang buluhaton;
• sa pagtukod sa usa ka halapad nga-laing mga komunikasyon ug komunikasyon kahanas.

nga programa sa edukasyon

Ang sulod sa proseso sa pag-isa sa usa ka bata ang makita sa programa, nga gihiusa sa basehan sa niini nga mga nag-unang mga seksyon:

• pagporma sa usa ka matinahuron ug buotan nga kinaiya sa kinaiyahan diha sa tanan nga mga pagpadayag niini;
• sa usa ka kinatibuk-ang hulagway sa panglantaw sa kultura lagda sa pwersa sa katilingban;
• sa pagtukod sa usa ka pagsabut nga ang kinabuhi sa tawo iya sa kategoriya sa mga labing taas nga mga hiyas;
• nag-unang mga pagsabut sa gambalay sa katilingban;
• ang pagporma sa mga ideya mahitungod sa dalan sa kinabuhi, nga mao ang sa paggiya sa usa ka desente nga sakop sa katilingban;
• Pagpangandam alang sa eleksyon sa ilang kaugalingon nga kinabuhi sa dalan.

Kini mao ang importante nga makasabut nga kini nga mga probisyon nga nagabugkos. Sa kini nga kaso, dugang puntos mahimong misulod.

Pagkabata edukasyon

Ang sulod sa magtungha edukasyon naglakip sa duha ka mga nag-unang mga punto. Ang unang butang nga ang bata adunay pipila ka personal nga mga hiyas nga kinahanglan nga palamboon. Usab, adunay pagpangandam alang sa eskwelahan. Kini kinahanglan nga nakita nga ang niini nga proseso mahitabo sa espesyal nga edukasyon nga mga institusyon, ingon man sa balay.

Kini mao ang bili sa noting nga sa kindergartern sulod sa preschool nga edukasyon mao ang hugot nga regulated ug complies uban sa malig-on nga mga sumbanan. Kon kita maghisgut kabahin sa balay-eskwela, adunay mga ginikanan makalikay sa usa ka gidaghanon sa mga sayop. Busa, sa bisan unsa nga kaso, dili pagkanselar sa "hilum nga panahon" sa hapon. Ang bata kinahanglan gayud nga sa pagkatinuod sa pahulay sa sa load. Kini mao ang dili madawat nga kopya sa usa ka rehimen sa eskwelahan uban sa mga tawag usab, nakat-onan ug mga kausaban. Kini mao ang dili kinahanglan nga naglakip sa ahat bata sa "hamtong nga" kinabuhi, nga naningkamot sa pagkat-on sa programa niini una o ikaduhang klase.

Pre-school nga edukasyon gibase sa mosunod nga mga baruganan:

• personalidad formation mahitabo sa panahon sa lagsik nga kalihokan;
• mga kinahanglanon alang sa usa ka bata dili kinahanglan nga molabaw pagtahod alang kaniya;
• hugot nga pedagogical proseso kinahanglan nga kanunay nga usa ka dapit sa pagkamamugnaon ug inisyatiba mga anak;
• sulod, paagi sa edukasyon kinahanglan hingpit pagtuman sa dili lamang sa edad sa bata, apan usab sa iyang indibidwal nga mga abilidad ug mga ang-ang sa kalamboan.

Preschool edad giisip nga gikan sa 3 ngadto sa 7 ka tuig. Kini mao ang usa ka hinoon komplikado ug importante nga panahon, sa diha nga ang bata kinahanglan nga andam alang sa usa ka higpit nga rehimen ug sa panglantaw sa dako nga volume sa impormasyon.

Bahin sa Pisikal nga Education

Ang sulod sa pisikal nga edukasyon mao ang usa ka proseso sa pagtudlo nga nagtumong sa mga kalamboan ug kauswagan sa nagkalain-laing gimbuhaton sa lawas, ingon man sa pagtukod sa mga nagkalain-laing matang sa mga kahanas. Kini mao ang bili noting nga kini nga panghitabo nga mitindog sa labing unang hugna sa kasaysayan, ug sa kanunay sa pagpalambo sa. kiling Kini nga dili isipon nga sayon, tungod kay kini mao ang basehan sa hingpit nga paglambo sa personalidad.

Atol sa panahon sa eskwela sa sulod sa pisikal nga edukasyon mao ang pagkunhod sa mga mosunod nga mga probisyon:

• ang pagporma sa mga kahanas motor ug mga abilidad;
• promosyon sa panglawas ug maintenance sa normal nga pisikal nga kalamboan sa mga katugbang nga lantugi edad;
• kalamboan sa mga estudyante sa pilosopiya sa usa ka himsog nga pamaagi sa kinabuhi;
• sa pagporma sa interes sa regular nga pisikal nga kalihokan, ingon man ang mga interes sa pipila ka mga sports.

Bahin sa Moral Education

Ang sulod sa moral nga edukasyon mao ang focus sa sa epekto, nga gituyo sa pagporma sa piho nga set sa bata sa moral ug aesthetic mga pagbati, ug kinaiya kahanas nga kasagarang gidawat sa katilingban. Kini nga magalutos sa pipila ka mga tumong, mga pangulo sa sa taliwala sa nga mao ang:

• sa pagporma sa panimuot, nga katumbas sa moral lagda;
• may kalabutan sa edukasyon sa mga maayong panghunahuna;
• pagpalambo sa mga kahanas sa kinaiya diha sa linya sa mga konsepto sa moralidad ug pamatasan.

Pamaagi sa niini nga matang sa edukasyon mahimong bahinon ngadto sa tulo ka nag-unang mga grupo:

• pagtukod sa moral consciousness (nakab-ot pinaagi sa mga istorya, mga pakigpulong, mga sugyot, pagpatin-aw, mga panig-ingnan, ug sa ingon sa);
• pagtukod pamatasan eksperimento (exercises mahimong gamiton, patootoo, ug pinaagi sa pagtudlo sa mga magtutudlo);
• pagana sa dugang kalamboan (mahimong makab-ot sa mga ganti ug mga silot, ingon man sa paglalang sa mga kahimtang sa kompetisyon).

Sa proseso sa moral nga edukasyon sa mga mosunod nga mga tumong nga makab-ot:

• pagsabut sa mga panginahanglan alang sa pagsaulog sa moral nga mga baruganan sa tanan nga mga natad sa kinabuhi;
• pagbati nga kaliwatan tanlag;
• pagana sa dugang moral nga kalamboan ug-sa-kaugalingon kalamboan;
• pakigbatok ug pagsukol sa imoral nga butang katingalahan, ang ilang publiko nga panghimaraut;
• pagkamatugtanon ug kalooy ngadto sa uban.

findings

Ang sulod sa edukasyon sa bata mao ang usa ka kombinasyon sa mga matang ug mga pamaagi sa nga nagtumong sa sa pagporma sa personalidad. tumong niini kinahanglan nga tinuod, tungod kay kamo dili sa pagbuhat sa mas maayo pa kay sa karon motugot sa physiological ug mental nga mga katakos. Kini usab nga importante nga makasabut nga ang edukasyon - mao ang usa ka duha ka-paagi nga proseso, ug busa kini kinahanglan nga gidala sa gawas sa suod nga kooperasyon uban sa bata, ug dili pinaagi sa usa ka authoritarian aksyon. Kinahanglan kanunay nga usa ka dapit sa-sa-kaugalingon determinasyon. Kini kinahanglan nga nakita nga sa proseso sa edukasyon mao ang kanunay sa pagkuha ngadto sa asoy sa mga pagbati ug mga interes sa mga bata. Kinahanglan nga walay lawak alang sa pagpugos. Kini mao ang mas maayo kon sa proseso sa edukasyon sa bata diha sa team.

Education gibahin ngadto sa pipila ka mga klasipikasyon. Busa, sumala sa butang, aron kini mahimo nga ekonomiya, intellectual, sibil, legal, internasyonal, patriyotiko ug sa ingon sa. Sa termino sa sulod, adunay mahimo nga usa ka labor, pisikal ug mental nga pagbansay. Kon maghisgot kita sa porma - school, relihiyoso ug pamilya. Sama sa alang sa estilo sa mga kalihokan sa magtutudlo, edukasyon mahimong free, mga demokratikong o authoritarian.

Sa proseso sa edukasyon mao ang sundon sa usa ka gidaghanon sa mga baruganan. Una sa tanan kinahanglan adunay usa ka sosyal nga kabahin sa unang mga tuig sa usa ka bata sa pagsilsil sa usa ka pagsabut sa kamahinungdanon sa labor diha sa katilingban. Kanunay bili sa pagtukod sa positibo nga mga panig-ingnan ug mga emosyon, ingon man usab sa estorya sa mga bata nga ingon sa usa ka bug-os-fledged nga personalidad, nga nagpakita kaniya sa bug-os nga pagtahod. Kini mao ang bili noting nga ang tanan nga mga anak adunay tagsa-tagsa nga mga bahin nga kinahanglan nga siguradong nga gidala ngadto sa asoy. Kini usab nga importante nga makasabut nga ang proseso sa pagmatuto sa pamilya, katilingban ug mga eskwelahan kinahanglan nga adunay usa ka uniporme nga direksyon.

Tumong ug mga tumong sa pagbansay sa mga formulated sa tagsa-tagsa, depende sa kahimtang. Bisan pa niana, adunay usa ka kinatibuk-gidawat listahan, sumala sa nga sa edukasyon nga proseso gitukod. Busa, ang bata kinahanglan nga pagkuha sa usa ka tin-aw nga ideya sa gambalay sa katilingban ug sa ilang papel sa niini. Usab harmonious tanan-round development kinahanglan nga masiguro. Mga anak kinahanglan nga adunay usa ka nag-unang mga ideya sa moralidad ug pamatasan, ingon man usab sa pagporma sa usa ka tin-aw nga civic posisyon. Kini kinahanglan sa pagpalambo og diwa sa usa ka bata sa interes sa pagsulbad sa hiniusang mga problema ug pagpalambo sa mga kahanas sa komunikasyon.

Partikular nga pagtagad kinahanglan nga gihatag ngadto sa mga pre-school sa edukasyon, ilabi na kon kini gidala sa gawas sa balay. Pananglitan, ang mga ginikanan sa kasagaran sa paghimo sa sayop sa pagpaningkamot sa pagtudlo sa usa ka bata ngadto sa usa ka higpit nga rehimen sa eskwelahan o naningkamot sa pagmaster kanila uban sa usa ka komplikado nga programa sa nag-unang eskwelahan. Kini mao ang importante sa paghatag sa igo nga pagtagad ngadto sa pisikal, mental ug moral nga kalamboan sumala sa mga kinaiya sa usa ka partikular nga panahon sa edad.