Non-tradisyonal nga mga leksyon

Magtutudlo sa batan-ong mga magtutudlo nangutana sa ilang mga estudyante nga ingon nga kini mao ang unang leksyon, kon kini mao matagbaw uban sa klase. "Oo, kini nga mga buhat maayo, - siya miingon, - aktibo nga mga kamot nagbira." Batid nga mga magtutudlo ang tabon sa iyang mga tinago nga mga. Sa dili pa ang leksyon sila labi naglingkod sa klase, sa tunga-tunga nga laray - lig-on nga mga estudyante, sa bintana - "mediocre" ug mas duol sa pultahan - ang labing maluya nga: "? Busa, kinsa nagtrabaho uban kaninyo" naluya magtutudlo nakaamgo nga ang kalihokan mao ang malig-on, ug may bahin average guys. "Ug kini mahimong makahimo sa pagtrabaho sa kinaugalingon ug, - siya miingon. - Ikaw sila dili gayud kinahanglan ". Kini nga panig-ingnan sa mga resulta sa school practice diha sa basahon "Jolly School" A. Ershov. Ang tagsulat wala hingalan unsa ang leksyon. Kini dili igsapayan, tungod kay sa bisan unsa nga kini dili butang, bisan unsa ang mga matang sa mga leksyon, walay pagtagad sa mga estudyante nga dili kinahanglan nga. Apan ilabi masulob-on sa diha nga kini mahitabo diha sa klasehanan nga literatura, usa ka hilisgutan nga adunay daghang mga oportunidad sa interes sa tanan nga mga estudyante, sa walay pagtagad sa mga sunod-sunod nga nga sila maglingkod.

Ang nag-unang problema

Ang problema sa interes - ang nag-unang sa eskwela. Kini mao ang mga pasalamat ngadto sa interes sa mga proseso sa pagbaton sa kahibalo mahimong ang nagmaneho nga pwersa sa mga intelektuwal, moral ug emosyonal nga kalamboan sa tagsa-tagsa. Estudyante pagsabot sa kamahinungdanon sa mga hilisgutan ug sa ilang kalambigitan sa proseso sa-sa-kaugalingon sa pagpangita sa kahibalo, usa ka matang sa kalihokan sa pagbansay, ang kahayag sa materyal, emosyonal nga tubag ug interes sa magtutudlo - ang nag-unang indicators alang sa pagtunga sa usa ka lig-on nga pangandoy alang sa pagkat-on. Apan tradisyonal nga matang ug sa mga klase dili paghatag og usa ka komprehensibo nga pagpatuman sa niini nga mga kahimtang. Kini mao ang nag-unang rason nga nagapahulag sa mga magtutudlo sa pagtan-aw alang sa bag-o, bag-ong mga pamaagi sa organisasyon sa usa ka leksyon sa eskwelahan.

Usa ka unconventional tutorial kon sa unsang paagi sa pagsulbad sa mga problema

Samtang ang mga Methodist naningkamot sa paghimo sa usa ka sumbanan nga klasipikasyon, non-standard nga mga matang sa mga leksyon na lig-on diha sa praktis sa eskwelahan. Sila adunay usa ka daghan, ug sa pagpili gikan sa usa ka set nga kapilian, nga mao ang gikinahanglan, ang magtutudlo mahimo nga magiyahan pinaagi lamang sa intuition. pagpili Kini modala ngadto sa mahinungdanon nga mga kal sa pagka-epektibo sa pagbansay. Kini nga spontaneity ug unsystematic nga paggamit; nagpasiugda sa porma sa bahandi. Dili-tradisyonal nga mga porma nga gigamit ingon nga sa usa ka leksyon, nga dili sapaw uban sa miaging mga pagtuon.

Batok sa mga selyo ug mga templates

Daghang mga publikasyon sa susama, adunay duha ka mga termino nga nagrepresentar sa mga porma ug mga matang sa mga klase nga lain-laing mga gikan sa conventional - "non-standard" ug "non-tradisyonal nga". Kini ila sa modernong teknik mga leksyon:

- structuring sa sulod ug sa porma, nga mao ang sa panguna sa interes sa mga estudyante ug mga ambag ngadto sa labing taas nga katumanan sa ilang potensyal;

- diin ang mga magtutudlo dili sundon sa lahi nga mga hugna sa proseso sa edukasyon ug gamay nga paggamit sa tradisyonal nga pamaagi sa leksyon;

- pagtudlo sa materyal diha sa dagway sa related nga mga pakig-uban ug mga emosyon nga makatabang sa paghimo og usa ka positibo nga kadasig sa edukasyon nga kalihokan ;

- nga dili giabusohan sanglitanan pedagogical teknolohiya.

Unconventional performance sa tradisyonal nga mga elemento

Tradisyonal nga naandan nga leksyon sa mga bakak sa panguna sa iyang tradisyonal nga gambalay: ang pagpangandam alang sa edukasyon nga kalihokan - pagsusi homwork - kadasig - updated nga suporta sa kahibalo - ang pagtuon sa bag-ong materyal nga - ayo nga mga materyales - usa ka pagpasabut sa homework. Kini nga mga mga elemento mao karon diha sa gambalay sa kadaghanan sa standard nga mga leksyon. Pinaagi sa nagkadaiyang ang gitas-on niini nga mga elemento, nag-usab sa ilang mga order, nga kamo dili sa pagtukod sa non-standard nga mga matang sa mga leksyon. lamang sa lain-laing matang sa normal nga leksyon mahimo nga nakuha sa niini nga paagi. Ang istruktura sa non-standard pagpatuman sa unconventional nga leksyon sa lain-laing conventional elemento. IV Malafaik nag-ingon sa iyang "didactics": "Non-tradisyonal nga leksyon - kini nga kalamboan, ang kalihukan sa mga tradisyonal nga istruktura sa usa ka leksyon."

Kon wala pagbiya sa mga lagda

Depende sa kinaiyahan sa kalihokan sa pagkat-on mao ang duha ka matang sa mga dili-standard nga leksyon.

1. Uban sa kadaghan sa makataronganon nga mga matang sa organisasyon sa mga kalihokan sa pagkat-on: mga leksyon, pagtuon, leksyon, lecture, leksyon presentasyon, tutorial, workshop, leksyon, report, tutorial, workshop, leksyon-sa pagpanalipod sa sinulat ug sa mga proyekto.
2. Uban sa pagkaylap sa emosyonal ug mahandurawon nga mga matang sa organisasyon sa mga kalihokan sa pagkat-on: mga leksyon, komposisyon mga leksyon-pagtipon, leksyon, sugilanon, leksyon-improvisation leksyon-tour (tour), magdula-leksyon, ang leksyon-concert.

Ang maong gidaghanon sa mga lain-laing mga matang sa mga dili-tradisyonal nga mga trabaho nagpaila sa usa ka tinguha sa pag-adto sa unahan sa kasangkaran sa mga sample. Apan pagbuntog sa template wala magpasabot pagsalikway sa tanan nga mga lagda. Pagpili ug Q, sa tinagsa, sa leksyon gambalay dili masulbad diha-diha dayon. Ang matag usa niining pagbansay sesyon adunay iyang kaugalingon nga nawong, sa iyang kaugalingon nga talagsaon nga gambalay, tungod kay "walay duha ka gayud managsama nakakat-on" (FF Bugayko). Sa samang panahon sa magtutudlo kinahanglan nga mahinumdom nga sa pagtukod sa eskwelahan, sa walay pagtagad sa ilang mga matang sa (tradisyonal o non-tradisyonal), adunay usa ka komon nga sumbanan. Didacticians ug ang mga Methodist sa hilit nga mosunod nga mga hinungdan nga naka-apekto sa mga modelo sa mga gambalay sa literatura sa leksyon:

- ang mga kinahanglanon sa programa nga bungat direkta ngadto sa leksyon;

- sunod-sunod nga mga buluhaton (structural elemento), nga makab-ot pinaagi sa paghimo sa usa ka ingong paagi nga katuyoan sa mga klase;

- matang nga leksyon, nga gihubit sa iyang katuyoan.

Ang tanan nga mga non-standard nga mga elemento sa bisan unsa nga proseso sa pagkat-on, dugang pa sa structural, mga pinugos ug sa mao usab nga alang kaniya.