Pagpadayon sa edukasyon. ang pagpadayon sa programa ug sa pagpatuman sa iyang

Ang sistema sa edukasyon kinahanglan kanunay mag-usab aron sa pagtuman sa mga kahimtang sa nga kini ipatuman. katilingban nga mga panginahanglan mahimong nahimamat lamang pinaagi sa pagpalambo sa tunghaan. Ang sistema sa edukasyon kinahanglan nga gidisenyo sumala sa piho nga mga termino ug mga kondisyon, ug unya sa pagplano ug pagpatuman sa transisyon ngadto sa sa gitinguha nga scheme sa pagbansay. Kini nagkinahanglan sa usa ka ang-ang sa kusog ug pedagogical kultura.

Pagpadayon sa padayon nga edukasyon

Gipatin-aw sa dalan sa mahimong usa ka bag-o nga eskwelahan, kamo kinahanglan gayud nga magiyahan sa methodological dokumento. Sa partikular, kita sa paghisgot mahitungod sa desisyon sa Commission ug sa Ministry of Education Konsepto, diin siya nagtrabaho alang sa sulod sa padayon nga edukasyon. Kini nga mga dokumento mao ang kinatibuk-ang probisyon, sa ilalum nga kinahanglan dad-on sa sa restructuring sa edukasyon nga istruktura karon. Pagpadayon sa edukasyon mao ang pagsumpay ug pagbalanse sa taliwala sa mga bahin sa kurso sa lain-laing mga ang-ang sa pagtuon. Kini naglangkob sa dili lamang sa piho nga mga butang, apan usab ang interaction tali kanila. Katumanan sa pagpadayon sa edukasyon nga base sa katarungan ug sa sulod sa usa ka partikular nga siyensiya ug sa iyang malig-on sa mga sumbanan sa assimilation. Usa sa mga yawe nga mga buluhaton sa mao nga panahon nag-alagad sa pagpakunhod ug sa tulay sa gintang tali sa pagkat-on hugna. Uban sa bahin sa mga pagpadayon sa edukasyon, pagtuki sa mga pagtuon nga gikatugyan sa niini, nga nagpaila nga kini mao ang panguna sa usa ka pangutana sa mga hamtong. Karon, labaw pa kay sa walay katapusan, kini mao ang tin-aw nga ang usa ka usa ka-higayon nga pagbansay nga nadawat sa tawo diha sa iyang pagkabatan-on, kini mao ang dili igo. Busa, pagpadayon sa edukasyon, tibuok kinabuhi nga pagkat-on nga buhat nga ingon sa usa ka yawe nga hinungdan sa proseso sa pagtukod ug pagpalambo sa modernong pedagogical gambalay.

Features pagtuon

Mga pangutana sa pagpadayon sa edukasyon nga gitun-an sa daghang mga tigsulat. Sa partikular, ang mga pamalandong sa hilisgutan makita diha sa mga sinulat sa Ganelina, Dorofeeva, Lebedev ug sa uban. Sumala sa pipila ka mga tigsulat, sa kalampusan sa proseso mao ang usa ka han-ay sa pagkat-on ug pag-angkon sa kahibalo, ang pagporma sa mga kahanas ug mga abilidad sa mga estudyante, nga nagakuha sa ngadto sa account sa baruganan sa pagpadayon sa edukasyon. Partikular nga pagtagad ang mibayad sa sulod sa proseso, ang tagsa-tagsa nga hilisgutan. Na sa usa ka makapaikag nga paagi sa pagtuon sa pagpadayon sa taliwala sa mga eskwelahan ug mga unibersidad nga gitanyag Godnik. Sa iyang pangatarungan, siya nagpunting sa pagkaduha sa iyang kinaiya. Kini napamatud-an pinaagi sa panig-ingnan sa interaction tali sa tunga-tunga ug hataas nga mga eskwelahan. Samtang, ang mga findings mga may kalabutan ug alang sa pagpadayon sa taliwala sa Dow ug sa nag-una nga eskwelahan, tunga-tunga ug hataas nga mga lakang.

interaction

Ang pagtuon sa pagpadayon sa sa pagtukod, adunay usa ka panginahanglan kanunay sa pag-imbestigar sa mga bahin nga relasyon, nga gitukod sa taliwala sa mga butang, mga binuhat nga proseso. Interaction mahitabo sa usa ka institusyon sa edukasyon, ug sa taliwala sa mga eskwelahan ug uban pang mga institusyon bata. Sa dakung kamahinungdanon ang mga relasyon tali sa mga eskwelahan ug mga pamilya, tigdukiduki ug mga practitioners, managers sa tanang ang-ang ug sa uban pa.

Key mga dapit

Sa pagtino sa mga nag-unang dagan sa pagpalambo sa sistema sa edukasyon sa internasyonal nga praktis, edukasyon nakita nga abilidad sa pagtukod sa epektibo nga paagi ug igong pagtubag sa publiko pangutana, pagmintinar sa samang panahon nga ang positibo nga kasinatian naangkon sa sayo pa. Ang nag-unang butang sa niini nga proseso mao ang giisip nga personalidad-oriented direksyon. Kini, sa baylo, nagkinahanglan sa pagtukod sa usa ka kataronganon tibuok kinabuhi nga pagkat-on nga sistema. Kini mao ang giisip nga usa ka proseso ug resulta sa sa pagpalambo sa sa tagsa-tagsa sa kasamtangan nga mga gambalay sa mga ahensiya sa publiko ug sa gobyerno nga paghatag og lain-laing mga ang-ang sa pagbansay.

Pre-nag-unang, ug nag-una nga edukasyon

Pagpadayon sa programa sa edukasyon makita sa panguna sa sulod sa pedagogical proseso. Samtang tin-aw nga undeveloped gipresentar methodological pamaagi, psychological ug ingong paagi nga lebel. Sa pagtukod sa usa ka hiniusa nga pagtulon-an nga luna nga gikinahanglan sa paghunahuna sa mga teknik ug mga pamaagi sa optimize sa tibuok proseso sa pagbansay, pagwagtang sa congestion, pagpugong sa stress sa taliwala sa mga kabataan. Pagpadayon sa pagtukod sa ilalum sa mga GEF tali sa eskwelahan ug nag-unang link giisip karon nga usa sa habitual sa pagkat-on nga mga butang sa bata. Samtang, wala kini magpasabot nga ang mga nag-unang katuyoan sa eskwelahan sa pag-andam alang sa unang klase.

nag-unang mga kasaypanan

Sa pagkakaron, ang pipila awtor tagda ang katuyoan sa pagtukod sa sa maintenance sa pre-school nga proseso sa edukasyon ingon nga sa sayo pa sa pagtuon sa nag-unang programa sa eskwelahan. Ingon sa usa ka resulta, nga target pedagogical proseso nga pagkunhod sa pagbalhin sa uzkopredmetnyh mga kahanas, abilidad ug kahibalo. Sa niini nga kahimtang, ang pagpadayon sa sistema sa edukasyon nga determinado nga dili pinaagi sa ang-ang sa kalamboan sa umaabot nga kalidad sa mga estudyante, nga gikinahanglan alang sa paggamit sa bag-ong mga kalihokan, ang pagporma sa mga prerequisites alang sa pag-angkon sa kahibalo, apan pinaagi lamang sa iyang pagkaandam sa assimilate piho nga mga hilisgutan sa eskwelahan.

theoretical nga bahin

Tungod sa pagpadayon sa edukasyon, ang mga yawe nga mga buhat sama sa pagkadena sa sa nga may kalabutan sa mga sumpay. Sa niini nga yugto, ang mga nag-unang tumong mao ang:

1. Detection sa piho nga ug kinatibuk katuyoan pedagogical proseso sa matag piho nga yugto. Base sa kanila, pagtukod sunod-sunod nga paghubad nga mga katuyoan relasyon nga gitipigan ug naugmad gikan sa stage sa entablado.
2. Pagtukod sa usa ka kataronganon ug uniporme nga gambalay uban sa pagkamatarong koneksyon elemento nga gigamit sa nagkalain-laing ang-ang sa edad.
3. Formation sa pangkinatibuk-ang linya sa sulod sa hilisgutan nga mga dapit. Kini kinahanglan nga pinasubay sa mga hinungdan sa methodological gambalay ug sa pagwagtang sa dili makiangayon nga overload pre-school stage, focus sa porma sa pag-angkon sa kahibalo ug mga kahanas, sagipo sakop sa eskwelahan.

Usa ka praktikal nga solusyon

ang pagpadayon sa pagpatuman mahimong gidala sa gawas sa nagkalain-laing mga paagi. Ingon nga usa sa mga opsyon alang sa paglalang sa komplikado nga mga buhat sa pedagogical plano sa eskwelahan ug sa eskwelahan sungkod sa usa o labaw pa sa grupo interaction. Laing pamaagi mao ang usa ka kinatibuk-ang teyoriya pagsulbad sa problema base sa elemento "pagkaandam sa pagkat-on". component Kini nga gihulagway ingon nga gihubit sa pagkahamtong sa mga angay nga ang-ang sa personal nga mga hiyas sa bata aron sa pagtabang kaniya nga makat-on, mokaon, sa paghimo niini nga usa ka estudyante.

Ilabi na sa Ministry of Education Konsepto

papel Kini nga nag-ingon sa usa ka qualitative kalainan tali sa pagpadayon sa sa pagtukod. Ang unang kategoriya may kalabutan sa panguna sa sa kapatagan sa organisasyon sa mga kalihokan sa pagtudlo, ang iyang methodological suporta ug ingong paagi nga sulod. Kana mao, sa niini nga kaso mahitungod sa kalamboan sa institusyon. Pagpadayon sa edukasyon nagtumong labaw pa sa personalidad sa bata. Kini nga kalainan, sumala sa mga eksperto, mao na nagsaad ug adunay tulo ka importante nga mga sangputanan. Sa partikular, ang mosunod nga mga konklusyon mahimong madani:

1. Padayon nga edukasyon nag-alagad ingon nga ang mga koordinasyon, komunikasyon ug focus sa kaugmaon sa tanan nga mga elemento sa proseso (himan, mga pamaagi, mga tumong, mga matang sa organisasyon, sulod, ug uban pa.). Kini manifests sa iyang kaugalingon sa matag yugto sa pagkat-on.
2. Pagpadayon ang mihubad sa ingon nga ang pagtukod sa mga hiyas nga gikinahanglan alang sa pagpatuman sa mga kalihokan sa pagbansay. Sa partikular, kini mao ang usa ka kakuryuso, kagawasan, inisyatibo, mamugnaon nga ekspresyon, arbitraryong. Ang usa ka hinungdanong elemento sa edad nag-unang eskwelahan nag-alagad sa katakos sa bata ngadto sa-sa-kaugalingon kausaban.
3. Ang isyu sa pagpadayon ug sa pagka-epektibo sa padayon nga edukasyon nalangkit sa mga social ug indibidwal nga kalamboan, ang malampuson nga pagpahiangay sa mga bata sa katilingban. Sa termino sa sulod niini nga nagkinahanglan sa pagporma sa communicative ug sosyal nga katakus sa bata, sa pagpalambo sa mga kahanas sa psychological ug organisasyon kultura.

Ang nag-unang mga problema

Ang kasamtangan nga kahimtang sa pagtudlo practice gihulagway pinaagi sa presensya sa mga mahinungdanon nga mga kalainan sa mga kinahanglanon nga magamit sa mga bata sa eskwelahan. Sa diha nga sa pagdawat sa unang klase sa proseso sa pagkat-on nagpadayag sa ang-ang sa kalamboan sa bata uzkopredmetnyh mga abilidad ug mga kahanas (numeracy, pagbasa ug sa ingon sa.). Interbyu sa pagkatinuod mausab ngadto sa usa ka matang sa pagsulay, nga, sa baylo, sukwahi sa mga probisyon sa Federal Balaod "Sa Education". Daghang mga eksperto sa kabalaka sa kahimtang niini. Uban niini nga pagsabut sa pagpadayon sa mga problema pre-development mahimong mikunhod ngadto sa usa ka piho nga pagpangandam. Sa kini nga kaso, ang mga ginikanan nga napugos pinaagi sa kusog sa pagpahimulos sa lawas sa bata. Karon na komon competitive pagpili, testing ug mga interbyu. Kini mao ang sukwahi sa mga interes sa bata ug gilapas ang iyang constitutional nga katungod. Servicing ang madawat lamang nga ingon sa usa ka lakang sa organisasyon sa mga umaabot nga individualization sa proseso sa edukasyon. Pagpraktis nagpakita nga mga 80% sa mga bata enroll sa eskwelahan sa sayo nga kalamboan, ang mga estudyante sa eskwelahan. Ang mga ginikanan tambong sa pagbitad sa imong anak sa usa ka angay nga ang-ang, gusto nila sa paghimo niini sa labing intelihenteng, maayo-sa pagbasa makahimo. Sa samang panahon, sila gihikawan sa ilang panglawas ug sa kasagaran sa paghagit sa usa ka pagkawala sa interes sa pagkat-on.

konklusyon

Siyempre, ang pagpadayon sa proseso mao ang duha-ka-paagi. Ang unang bili mao ang usa ka pre-school stage. Kini gidisenyo sa pagpreserbar sa bili sa pagkabata, sa pagporma sa nag-unang mga tagsa-tagsa nga mga hiyas sa bata, nga mag-alagad ingon nga ang mga basehan alang sa kalampusan sa iyang pagbansay-bansay sa umaabot. Sa laing bahin, sa eskwelahan mao ang responsable alang sa dugang kalamboan sa mga anak. Usa ka sa edukasyon nga institusyon kinahanglan nga "sa pagkuha sa" kalampusan sa bata, sa paghatag kaniya sa kahigayonan sa pag-ugmad ug makaamgo sa ilang potensyal sa lain-laing mga dapit. Pagtuki sa mga pagtulon-an praktis nagpakita nga kini mao ang karon nga gikinahanglan sa pagpaila sa mas aktibong diha sa kinabuhi sa naugmad theoretical nga posisyon. Ang baruganan sa pagpadayon kinahanglan nga ipatuman karon.