Dagan sa sa pagpalambo sa edukasyon sa Russia. Kiling sa kalamboan sa modernong sistema sa edukasyon sa kalibutan. Dagan sa pagpalambo sa mas taas nga edukasyon

Education - sa usa ka estratehikong kapanguhaan sa sosyo-ekonomikanhon ug kulturanhong kalamboan sa katilingban, aron sa pagsiguro sa national nga mga interes, pagpalambo sa kredibilidad ug competitiveness sa estado sa tanang natad sa kalihokan diha sa internasyonal nga arena. Ang integration proseso sa kultura ug sa pagbansay, sa siyensiya ug teknikal nga mga dapit mao ang pasiuna sa modernong lagda ug mga sukdanan sa edukasyon, siyensiya ug teknolohiya, ang pagkaylap sa ilang kaugalingong mga kultural ug sa siyensiya ug teknolohiya kalampusan. Usa ka partikular nga mahinungdanon nga buluhaton mao ang pagpatuman sa joint sa siyensiya, kultura, edukasyon ug uban pang mga proyekto, ang pagkalambigit sa mga siyentipiko ug mga espesyalista sa mga programa sa research.

Kahubitan ug pagpatuman sa mga nasudnong mga sukdanan sa edukasyon nga

Kahubitan ug pagpatuman sa mga nasudnong mga sukdanan sa sa edukasyon - kini mao ang mga nag-unang dagan sa sa pagpalambo sa edukasyon sa Russia karon. Integration sa pagbansay mahitungod sa tanan nga mga ang-ang, apan mas sagad nga kini gigamit diha sa pagtukod sa mga sulod sa basic education. National sa edukasyon nga mga sukdanan naglangkob sa usa ka igo nga gidaghanon sa tin-aw nga gihubit regulatory mga kinahanglanon alang sa kurikulum sa sulod. Ang ratio sa mga magtutudlo sa standard sa pagbansay klaro. Ang pipila sa mga eksperto nagtuo nga ang panaghiusa base sa stringent nga mga sukdanan nga sa paggapus sa tanan nga mga anak nga komon sa kultura ug intellectual modelo nga walay igo nga konsiderasyon sa ilang indibidwal nga mga kahimtang. Nagkadaghan, nga kamo mahimo nga makadungog sa ideya nga standardization sa mga sulod sa edukasyon kinahanglan dili magpasabot standardization sa mga tagsa-tagsa nga estudyante. Busa, sa pagbansay nga kini mao ang advisable sa pag-ayo sa minimum nga gikinahanglan nga kahibalo ug mga kahanas, samtang sa pagmintinar sa usa ka halapad nga luna alang sa variativnyh kurikulum. Kini mao ang kini nga motino sa panginahanglan alang sa standardization sa edukasyon uban sa mga dugang pa nga kalamboan sa mga sistema sa mga kalainan sa pahamatngon.

Pagpahaum sa kurikulum sa mga kahimtang ug mga panginahanglan sa multicultural ug multi-ethnic nga estudyante contingent

Bag-ong mga programa sa pagbansay nagbutang responsibilidad tumong: aron sa paghatag sa mga anak sa mga tawo gikan sa lain-laing mga kultura ug etniko nga mga komunidad sa assimilation sa pinulongan sa usa ka minimum nga sa nag-unang mga kahibalo ingon nga usa ka basehan alang sa constructive sosyal nga integration. Pagsulbad niini nga problema nagkinahanglan dakong paningkamot sa ang-ang sa katilingban - institutional, pinansiyal, sa politika ug, labaw sa tanan, direkta sa edukasyon. Busa, sa bag-ohay nga mga tuig sa pagpalambo sa pagbansay sa mga baruganan sa multiculturalism nagatindog sa partikular nga sa direksyon sa modernization sa mga programa ug, sa partikular, sa sulod sa nag-unang mga kahibalo.

Sa pag-atiman, pagtahod sa lain-laing mga kultura, dialogue, sa usag pagkat-on ug sa usag usa sa pagpalambo sa nagkalain-laing mga nasud ug mga mga grupo etniko nga ingon sa usa ka prayoridad ang mga baruganan sa multicultural nga edukasyon ang tanan nga dagko nga mga dagan sa sa pagpalambo sa disiplina sa eskwelahan. Sa katapusan niini, sa school curriculum naglakip sa kahibalo sa kasamtangan ug kanhi mga sibilisasyon sa nagkalain-laing geopolitical mga rehiyon sa kalibutan ug sa tagsa-tagsa nga mga nasud, ingon man usab sa relihiyosong mga pagtuon sa mga kurso. Usa ka partikular nga Trend sa pagpalambo sa sistema sa edukasyon acquires sa usa ka lokal ug rehiyonal nga sa edukasyon inisyatibo. Sa proseso sa pagtuon sa pipila ka sa edukasyon sa mga hilisgutan (mga sinina, pagkaon, kalingawan, hygiene), ang mga bata makakat-on sa pagsabut ug pagtahod sa katungod sa tanan sa otherness. Importante sa konteksto sa multicultural edukasyon adunay eskwelahan sa relihiyosong mga pagtuon kurso. Ang pagtulon-an sa relihiyosong mga sesyon sa edukasyon nga gidisenyo sa masinati sa mga estudyante uban sa lain-laing mga mga pagtuo ug mga relihiyon sa kalibutan, ang mga kalihokan sa Universal Simbahan ug foster sa mga batan-on sa usa ka pangatarongan panglantaw, pagsilsil sa moral nga mga hiyas, aron sa pagsiguro sa pagkamatugtanon ug pluralistic panghunahuna sa mga relasyon tali sa mga tawo sa lain-laing mga pagtuo.

Humanization ug humanization sulod basic education

Katawhan ug humanitarianism mga kinaiya immanent kiling sa kalamboan sa mga anak ni pagkat-on. Ug ang papel ug kamahinungdanon niini nga mga sangkap sa eskwelahan nga edukasyon adunay usa ka tin-aw nga ngadto sa itaas kiling. Buluhaton nga gidisenyo aron sa pagsulbad sa usa ka moderno nga eskwelahan, kinahanglan aron sa pagkuha ngadto sa asoy dili lamang sa tawhanong ug humanitarian nga mga bahin sa pagtukod sa sa maintenance sa kahibalo, apan usab sa pag-atubang sa ilang pagpalig-on ug kalamboan. Probisyon sa bug-os nga literacy, pagpugong sa functional illiteracy, propesyonal nga-sa-kaugalingon nga determinasyon ug personal nga katumanan, hugoy-hugoy sa mga batan-on nga mga tawo - kini dili mao ang usa ka bug-os nga listahan sa tinuod nga tawhanong ug humanitarian problema, nga mahitabo sa solusyon development trend sa modernong sistema sa edukasyon.

Apan, ang mga problema sa humanization ug humanization magpabilin karon sa diha-diha nga kalabutan alang sa high school. Padayon sa kaluwasan sa mga tunghaan sa pagpanlupig, uban sa pag-uyon sa mga baruganan sa pagkamatugtanon ug co-operasyon sa relasyon sa edukasyon. Sa proseso sa pagtudlo sa mga humanities girekomendar sa pagtuon dili lamang sa gubat ug sa politika nga mga panghitabo, apan usab sa paghatag sa mga estudyante uban sa kahibalo sa labing lain-laing mga porma ug mga bahin sa kalihokan sa tawo - trade nga relasyon, sa ekonomiya nga mga kalihokan, relihiyon, arte ug sa mga sama. Sumala sa gihisgotan na, ang mga dagan sa humanization ug humanization sa mga subject sa tanan nga mga matang sa nag-unang mga kahibalo, karon ang natural nga-teknikal ug matematika. Kini nga mga dagan sa edukasyon development nga gipatuman sa pagtudlo praktis sa pipila ka mga paagi. Dakong kamahinungdanon usab sa bili-semantiko aspeto natural nga matematika kahibalo unit, bisan tuod kini mao ang parehong tiunay ug kahibalo sa tawo. Ang kinabuhi sa tawo - mao kini ang labing taas nga bili.

Dagan sa Education Development sa China

Pinaagi sa paggamit sa kasinatian sa naugmad nga mga nasod sa kapatagan sa mas taas nga pedagogical nga edukasyon sa China mao ang sa pagkatinuod usa ka positibo nga Trend sa bag-ohay nga mga dekada. Sa China, adunay daghan nga mga unibersidad nga pakigtambayayong sa mga langyaw nga mga institusyon, sa Abril 2006, kini mikabat 1100. Sa 70-dad. Ikakaluhaan ka siglo. dalan sa usa ka usa ka-partido nga napili. Kini adunay iyang drawbacks: ang usa ka-sided panglantaw, permanente nga kontrol, sa pagsunod sa mga ideya sa Mao Zedong. Sa China pedagogical unibersidad, ingon man sa non-teaching, ang mga nag-unang mga butang naglakip sa: ideolohiya ug sa moral nga edukasyon, ang mga patukoranan sa balaod, ang mga baruganan sa Marxista pilosopiya, Marxista sa politika sa mga baruganan sa siyensiya, ang pagsulod ngadto sa pagtulon-an sa Mao Zedong, sa pagsulod ngadto sa pagtulon-an sa Dena Syaopina.

Sa kasaysayan, sa unang bahin sa ikakaluhaan ka siglo. giila sa unom ka mga dapit sa China, diin sila nahimutang eskwelahan, tren magtutudlo: Beijing nga dapit, sa mga dapit sa North-Eastern Province, Hubei distrito, Si Chuan distrito, Gun Dun ug Jiang Su. China - sa usa ka dako nga nasud, ug ang usa ka malampuson ug adunahan nga mga lalawigan mao kadtong utlanan sa dagat. Sa kasadpan sa nasod (diin ang mga kamingawan) ang labing kahimtang alang sa kalamboan sa taas nga edukasyon. Dili tanan nga mga gradwado sa pedagogical unibersidad gusto sa pagbiyahe ngadto sa sa mga halayo nga kanto sa nasud, ilabi na sa mga rural nga mga dapit. Busa, ang palisiya sa estado sa pagdasig niini nga mga batan-on diha sa espiritu sa patriyotismo ug debosyon ngadto sa komunista nga mga ideya. Sa China, sama sa daghang mga nasud sa kalibutan, sa mga teknikal nga mga unibersidad sa paghatag og dugang nga mga kapanguhaan ug pinansyal nga suporta alang sa kalamboan ug kauswagan. Gilalang espesyal nga laboratoryo, research nga mga institusyon, ang usa ka plataporma alang sa mga eksperimento ug sa mga sama. Pananglitan, Beijing Polytechnic University, gilakip sa listahan sa plano sa estado "Project 211", nga naka-focus sa sa global nga ang-ang sa kalamboan. Pedagogical Unibersidad sa niini nga pagtahud sa luyo sa teknikal nga. Positibo dagan sa sa pagpalambo sa modernong edukasyon nangibabaw, ug kini mahimong Matod nga ang proseso sa modernisasyon sa magtutudlo edukasyon sa China ang pag-angkon sa bag-ong kakusog.

Ang pagpalambo sa mas taas nga edukasyon sa Ukraine sa konteksto sa European integration

Sukad-pagdugang sa papel ug sa kamahinungdanon sa pagbansay sa kapasidad sa probisyon sa sosyal nga pag-uswag. Education - sa usa ka estratehikong kapanguhaan sa sosyo-ekonomikanhon ug kulturanhong kalamboan sa katawhan, sa mga national nga mga interes, pagpalambo sa kredibilidad ug competitiveness sa estado sa tanang natad sa kalihokan diha sa internasyonal nga arena. Dagan sa sa pagpalambo sa modernong edukasyon sa Ukraine sa nagpaila sa pamaagi sa proseso sa Bologna. Ang pasiuna sa mga prinsipyo niini mao ang European integration sa Ukraine ni hinungdan ug mga paagi sa pagpalambo sa mga lungsoranon 'access sa kalidad nga edukasyon, kini nagkinahanglan sa usa ka lawom nga reporma sa istruktura ug sa sulod sa edukasyon, sa pagkat-on teknolohiya, ang ilang pinansyal ug methodological nga suporta.

Pagreporma sa edukasyon sa duha structurally ug substantively, mao ang usa ka dinalian nga sosyal nga panginahanglan karon. Pagsulod sa Bologna luna alang sa Ukrainian katilingban nahimong usa ka importante nga ug gikinahanglan tungod sa panginahanglan sa pagsulbad sa problema sa pag-ila sa Ukrainian diploma sa gawas sa nasud, pagpalambo sa efficiency ug kalidad sa edukasyon ug, busa, ang competitiveness sa Ukrainian nga mga institusyon sa mas taas nga edukasyon ug sa ilang mga graduates sa European ug global labor market. Sa samang higayon adunay walay kasiguroan bahin sa umaabot ug sa mga baruganan sa mga relasyon tali sa Ukraine ug sa European Union. Kini mao ang usa sa mga tumong pagpilit integration sa Ukrainian mas taas nga edukasyon sa European nga luna. Ang dalan gikan sa niini nga kahimtang, mao ang pagtubag sa pangutana: unsa ang Trend sa Ukraine, pagpalambo sa edukasyon husto nga, depende sa ang-ang sa kaandam sa mga Ukrainian mas taas nga edukasyon sa pagbuhat sa ingon.

Modernong mas taas nga edukasyon sa Poland

Kasinatian sa atong nasud mahimo nga ang kasinatian sa Republika sa Poland, nga mao ang unang post-sosyalistang nasud nga mopirma sa "Bologna Declaration" Hunyo 19, 1999. Ang katapusan sa XX - sinugdanan sa XXI siglo mao ang usa ka panahon sa sa pagpirma sa mga Ministro sa Edukasyon sa mga nag-unang nasod sa Uropa sa mga dokumento sa mas taas nga reporma sa edukasyon sumala sa mga kahimtang sa mga moderno nga kalibutan. Dakong Charter sa unibersidad gipirmahan Septiyembre 18, 1988.

Karon Poland ang labing maayo nga dagan sa sa pagpalambo sa edukasyon sa kalibutan (gikan sa secondary education sa doctoral nga mga programa) mga batan-on nga nag-edad 15 ngadto sa 24 ka tuig. Kini nga mga kalampusan sa Polish nga mga magtutudlo coexist uban sa lawom nga pagdumala sa desentralisasyon sa mas taas nga rukovodsvom nasud. Uban sa mga ministeryo, nga mao ang mga subject sa labing (publiko) institusyon nagtinabangay Central Council alang sa Higher Education (natukod sa 1947), nga naglangkob sa 50 napili nga mga representante sa mga unibersidad ug sa mga siyentipikanhong komunidad (lakip na ang 35 nga mga doktor, 10 magtutudlo sa walay sa usa ka matang sa Doctor ug ug 5 representante sa estudyante nga lawas).

Ang balaod nga gihatag ngadto sa mga Board dakong supervisory katungod, tungod kay gawas sa pag-uyon sa dili gigahin nga budget ug dili moadto sa ministeryal nga mga sugo. Public mas taas nga edukasyon nga mga institusyon makadawat pundo gikan sa estado tipiganan sa bahandi sa pagsugat sa mga hagit nga may kalabutan sa pagbansay-bansay sa mga estudyante nga nalista sa programa, graduate mga estudyante ug mga tigdukiduki; ang maintenance sa mas taas nga mga institusyon sa edukasyon, lakip na sa pag-ayo sa mga pasikaran, etc ... Kini nga mga pundo nga gigahin gikan sa budget sa estado, gidumala sa Ministry sa Science ug Higher Education. State unibersidad dili sugoon sa salapi alang sa tuition, apan mga estudyante nga adunay sa paghimo sa salapi sa kaso sa balik-balik nga mga tuig sa pagbansay-bansay tungod sa mga kabus nga academic performance, alang sa mga kurso sa mga langyaw nga mga pinulongan ug mga kurso nga wala nalakip sa programa. State unibersidad usab sa pagdawat sa pagbayad alang sa admission, ug sa publiko nga kolehiyo mahimong sugoon sa usa ka fee alang sa pultahan exams.

Dagan sa sa pagpalambo sa mas taas nga edukasyon sa Russia

Higher Education, ingon ang usa sa mga nag-unang sa publiko nga mga institusyon, kanunay usab-usab nga sumala sa mga kaabtikon sa social proseso - ekonomiya, sa politika, sa kultura, sosyal. Apan, ang tubag sa sistema sa edukasyon ngadto sa publiko nga mga tawag nga nahitabo sa usa ka búngdal. Tungod niini adunay usa ka dinalian nga panginahanglan alang sa usa ka target ug permanente nagmaneho nag-unang mga pag-lantugi nga disiplina sa pagpahiuyon uban sa mga kausaban sa katilingban. Ang maong usa ka elemento nga ingon sa sulod hilisgutan ngadto sa pagporma sa modernisasyon dagan. Ang proseso sa konstitusyon adunay duha ka nag-unang mga bahin - sosyal ug pedagogical tungod kay sila sa usag usa. Busa, dili kanunay sa pag-usab sa mga social nga kabahin awtomatikong-usab sa magtutudlo. Apan madugay o sa madali ang ilang koordinasyon mahimong usa ka tumong kinahanglan ug nagkinahanglan og usa ka hiniusa pedagogical mga buhat. panginahanglan Kini nga manifests sa iyang kaugalingon sa usa ka permanente nga proseso sa pagreporma sa sulod sa mas taas nga edukasyon sa Russia. Ang paspas nga sa siyensiya ug teknolohiya pag-uswag, sa pagpalambo sa bag-o nga mga teknolohiya, ang usa ka taas nga level sa relasyon sa merkado, ang democratization sa sosyal nga relasyon ug ang mga butang nga sa pagtino sa mga panginahanglan ug sa usa ka background sa pagpalambo sa sulod sa high school.

Kontradiksyon sa pagpalambo sa sistema sa edukasyon

Karon, sa pagpalambo sa mga estudyante sa mga programa sa pagbansay-okupar sa usa ka nag-unang nga posisyon sa kinatibuk-ang konteksto sa modernisasyon sa sulod sa mas taas nga edukasyon. Naghubit sa kalamboan sa mga sulod sa pagtulon-an sa mga unibersidad ug mga institute, kita pagtino sa maong importante sa mga termino sa mga dialectical nagkasumpaki nga mga bahin sa proseso, sama sa:

- Ang kontradiksyon tali sa mga walay kutub nga kantidad sa natigom sa tawo nga kahibalo ug limitado nga mga programa sa pagbansay. Walay bug-os nga oportunidad sa pagpakita niini nga kahibalo sa usa ka minatarong, sa maayohon puno ug tukma nga giladmon.
- usa ka panagsumpaki tali sa integridad sa mga espirituhanon ug kasinatian sa tawo ug sa labing maayo fragmented o pagdisiplina nga pamaagi sa mga estudyante sa pagtudlo niini.
- Ang kontradiksyon tali sa mga tumong sulod sa kahibalo ug pagpihig sa mga matang ug mga paagi sa transmission ug sa assimilation.
- Ang kontradiksyon tali sa mga sosyal nga conditioning sa sulod sa kahibalo ug sa tagsa-tagsa nga mga kinaiya sa mga estudyante 'suhetibong mga panginahanglan ug disposisyon nga sa wala pa ang iyang pagsuyup.

Modernization sa Edukasyon sa Russia

Kon mahimo, ang mga magtutudlo tambong sa pagpahumok o mahinlo nga sa niini nga mga kalainan. Sa partikular nga mga dapit sa modernong mga kalihokan modernization sa paghulma sa mga sulod sa high school mao ang subject sa usa ka dako nga gidak-on, mao kini. Busa, ang mga prayoridad nga mga dapit mahimo nga giisip nga sa pagsunod sa mga kalamboan sa uso edukasyon sa Russia:

1.Sokraschenie gintang tali sa mga kalampusan sa modernong siyensiya ug ang maintenance sa disiplina.

2. Pagpalambo ug moderno sa makanunayon bahin sa maintenance sa mas taas nga edukasyon.

3. usbaw sa mga sukod sa taliwala sa mga bloke sa mga humanities ug natural ug matematika nga kahibalo.

4. Humanization ug humanization sa sulod sa mas taas nga edukasyon.

5. Kurikulum patik pinaagi sa pagtukod sa usa ka multi-disciplinary integrated bloke sa kahibalo sulod.

6. pagpatuman sa sa edukasyon nga disiplina sosyal ug praktikal nga direksyon sa mga bag-o nga impormasyon teknolohiya.

7. Pagpahaum sa mga programa sa pagbansay ug sa ilang mga sistematikong maintenance sumala sa mga kahimtang ug mga panginahanglan sa mga kultura ug multi-ethnic nga populasyon sa estudyante.

8.Sovershenstvovanie institutional kahikayan ug metodikal mga ugbokanan sa pagtudlo sa kahibalo programming aron sa pagsiguro sa ilang mga assimilation pinaagi sa usa ka bug-os nga kadaghanan sa mga estudyante.