Mga kinaiya ni Onegin sa modernong eskwelahan

Ang mga literatura gitudlo sa mga eskwelahan sama kaniadto. Ang mga programa sa ubang mga hilisgutan nausab, ang bag-ong mga libro nga gisulat bisan alang sa matematika, ug usa lamang ka hilisgutan sama sa literatura ang gitun-an sama kaniadto. Diha sa mga notebook sa mga estudyante, ang gihulagway ni Onegin gisulat gihapon, ang mga argumento bahin sa Famusov ug Chatsky. Gikinahanglan ba nato ang usa ka kardinal nga reporma sa kurso sa literatura sa eskwelahan o dili?

Tungod niini, adunay duha ka opinyon. Sa usa ka bahin, kini nga programa nahuman na. Kini nagsugod sa yano ug sayon nga pagbasa sa mga sinulat nga mga sinulat, ang balak naapektuhan sa labing diyutay, ang prosa tukma nga napalambo. Ang mga buhat sa mga tigsulat sa Russia nagmando sa langyaw nga literatura. Unsa ang dili maayong kinaiya ni Onegin sa notebook sa estudyante?

Anaa sa iyang panig-ingnan nga imong makita kung giunsa ang usa ka tawo nga nagpuyo nga halos walay nasudnong mga gamot! Gipasiugdahan sa mga Pranses, nga tinudloan sa tinuud (ang tanan adunay ingon nga taphaw nga edukasyon), usa ka egoist, sa kinatibuk-an, usa ka cosmopolitan, usa ka tawo sa kalinaw - kana usa ka mubo nga paghulagway ni Onegin. Ug kung ang bata makasabut niini, walay makapugong kaniya sa pagbasa sa dugang, pagbalhin ngadto sa langyawng mga klasiko.

Sa pihak nga bahin, ang mga moderno nga literatura wala gid nga ginarepresentar sa programa nga indi maayo. Ang mga sinulat nga gisulat sa ika-20 nga siglo, nga gipatik lamang sa mga libro sa mga bata sa pagbasa, apan ang mga seryoso nga mga libro halos wala gitanyag alang sa pagbasa sa tunga-tunga ug hayskul. Ang interes sa literatura sa mga tin-edyer dili kaayo dako, ug kini usa ka obligasyon nga kinaiya ni Onegin inay sa mga buhat ni Selenger.

Sa pagkatinuod, kon imong tan-awon ang punto nga panglantaw, ang mga programa sa literatura kinahanglan nga bag-ohon sa madali, ug ang tanan: gikan sa ikalimang grado hangtud sa ikanapulog usa. Kay kon dili, ang interes sa hilisgutan magpahubog sa hingpit. Ipabasa sa mga bata ang usa ka butang, dayon ayaw pagbasa ang tanan.

Ang mga estudyante sa tunghaan, sa kinatibuk-an, gibahin ngadto sa tulo nga dili managsama nga mga grupo:

• Mga bata nga nagbasa. Ang ilang mga minoriya, apan mao kana ug kanunay nga mahimo. Dili sila mahadlok sa kinaiya ni Onegin, ang mga argumento bahin sa Tolstoy ug Chekhov, nabasa na nila ang tanan niini ug gihisgutan kini sa mga hamtong.
• Ang mga bata nga diyutay'g mabasa, dili kaayo mauyunon, apan uban sa pagdasig niini nga proseso andam sa pagsugod sa pagbasa sa mga basahon nga igo sa ilang edad.
• Ug sa katapusan, kadtong wala magbasa ug dili gayud mobasa. Alang sa mga gusto nga mag-organisar sa mga kurso sa pagtudlo sa pagbasa sa mga literary work. Ikasubo, ang ingon nga mga bata literal nga tulo ka mga bahin sa usa ka klase.

Busa, tin-aw nga ang mga kausaban sa programa makadani sa limitado nga gidaghanon sa literatura. Apan kung imong usbon ang hilisgutan sa literatura nawala ang usa ka espesyal nga nasudnong palami, ang direksyon sa programa. Sa unsa nga paagi ang pagbalhin sa moral nga mga prinsipyo mahitabo, kung dili pinaagi sa literary works? Giunsa nga ang bata makakat-on kung unsa ang mahimo, unsa ang dili madawat, unsa ang maayo ug unsa ang dili maayo, kung dili pinaagi sa literary works. Sa pagkatinuod, dili tanan nga mga pamilya kanunay nga nagpataas niining importante nga mga hilisgutan. Ug ang kinaiya ni Onegin sa niini nga isyu, sa dalan, moabut una. Sama sa paghunahuna mahitungod ni Natasha Rostova ug pagsabut sa mga sinulat ni Turgenev. Sa kasamtangan, ang debate sa komunidad sa pedagogical dili mohunong, sa mga notebook sa estudyante pag-usab ug usab pag-usab ang linya: "Kinaiya: Eugene Onegin."