Differentiated pamaagi sa pagbansay sa mga preschool ug nag-unang eskwelahan sa mga anak: ang kinaiya, katuyoan, tumong, organisasyon, pagpatuman, paggamit. Usa ka differentiated pamaagi sa pagkat-on - kini ...

Sa pagkakaron, adunay mga ilhanan sa ang-ang sa edukasyon mismatch mahinungdanon nga bahin sa mga gradwado sa high school nagtubo nga panginahanglan alang sa pag-andam sa pagtrabaho komon nga mga trabaho. Sa pagpalambo sa dagan ug sa kalidad sa trabaho, sa kanunay nga pagkunhod sa yano nga specialties sa produksyon, pagbalhin sa negosyo sa ubang mga dapit sa ekonomikanhon nga kalihokan sa hinungdan sa usa ka gidaghanon sa mga kalisdanan sa pagpahiangay sa mga tin-edyer. Sa proseso sa pagtudlo sa mga estudyante karon mga magtutudlo dili mogamit sa tanan nga anaa reserves sa pagpalambo sa edukasyon ug sa buhat sa edukasyon. Bahin niini, kasamtangan nga mga kalisdanan sa sosyal nga pagpahiangay sa mga gradwado sa usa ka nagtubo nga trend. Kay lumad nga mga solusyon pagpakita, paggutla mga kalisdanan kinahanglan nga gibanhaw ngadto sa usa ka qualitatively bag-ong ang-ang sa personalized ug differentiated pamaagi sa pagbansay.

Ang sulod sa bag-ong mga baruganan sa

Ang ideya sa "tagsa-tagsa nga paagi" naglakip sa usa ka ingong paagi nga pamaagi sa edukasyon ug pagbansay. Siya giisip nga usa sa mga yawe sa kinatibuk-an ug espesyal nga edukasyon. Ang diwa sa usa ka tawo paagi ang gidala ngadto sa asoy sa personal nga mga kinaiya sa mga bata sa proseso sa edukasyon. kini nagtugot kaninyo sa aktibo nga pagdumala sa proseso sa pisikal ug mental nga kapabilidad. Sulod sa tagsa-tagsa nga paagi nga gidala sa usa ka komprehensibo nga pagtuon sa mga estudyante. gidala kini gikan sa kalamboan sa angay nga pedagogical interbensyon base sa nakuha resulta. Kini nga pamaagi mao ang ilabi na nga importante sa pag-eskwela tungod kay ang mga estudyante lahi kamahinungdanon sa mga termino sa susceptibility. Ang kalainan mao tungod sa kinaiya bahin sa mga tawo sa interes, kinaiya ug sa ingon sa. Ang usa ka indibidwal nga paagi naglakip sa tanang mga lakang nga nagtumong sa pagmugna sa paborableng kahimtang alang sa pagkat-on ug pagpalambo sa mga estudyante ug, sumala sa ilang mga personal nga mga abilidad. Sa partikular nga interes sa sa paggamit sa niini nga paagi gipahinabo sa mahinungdanon nga pagkaylap abilidad sa mga tawo sa sama nga edad. Kon ang personal nga mga bahin lahi sa pipila ka mga estudyante, makita sa uban, sila gitawag tipikal. Sa laing mga pulong, kini nga mga o sa uban nga mga oportunidad nga kinaiya sa usa ka partikular nga grupo.

Ang kahulugan sa differentiated pamaagi sa pagbansay sa

Sa desisyon sa pedagogical mga isyu, espesyal nga pagtagad ang mga socio-psychological nga mga kinaiya sa mga grupo. Usa ka differentiated pamaagi sa pagkat-on - kini mao ang usa sa mga pamaagi sa co-dungang mga kalihokan ngadto sa ilang account. Community adunay pipila ka mga grupo nga mga impormal nga o structural mga pakig-uban. Sila mao ang mga inila nga mamumulong alang sa susama nga personal nga mga kinaiya sa matag bata. Differentiated pamaagi sa pagbansay - usa ka pamaagi, nga nag-okupar sa usa ka intermediate nga posisyon taliwala sa atubangan kalihokan ug interpersonal interaction. Kini kamahinungdanon nagpahigayon sa proseso sa pagtudlo. Sa kahimtang sa hatag-as nga densidad sa populasyon diha sa klase dili kanunay adunay oportunidad sa nagpaila sa mga sulod ug sa mga matang sa pakig-uban sa matag bata. Ang paggamit sa usa ka differentiated pamaagi sa pagbansay sa nagtugot kaninyo sa pagpalambo niini alang sa piho nga mga grupo o mga kategoriya.

Key mga dapit

Differentiated pamaagi sa sa edukasyon sa mga bata nga dili mahimong gamiton nga walay sa pagtuon sa interpersonal mga relasyon. Kini nga pamaagi nagtugot kaninyo sa makaapekto sa interaction sa mga tawo ug mga grupo, mga grupo ug mga gobyerno, sa bata ug hamtong. Katumanan sa mga differentiated pamaagi sa pagtulon-an nga gidala sa nagkalain-laing mga paagi. Sa partikular nga kamahinungdanon taliwala kanila nga mga duwa nga mga porma, mga kompetisyon, patootoo. Ang tanan niini nga mga lakang kinahanglan nga makatabang sa pagpadayag sa potensyal sa matag bata. Pagka-epektibo sa mga pamaagi direkta agad sa mamugnaon nga atmospera, sulod interaction, ang demokratikong nga kontrol sa sulod sa team.

kahikayan nga sistema

Differentiated pamaagi sa pagbansay ug edukasyon naglakip sa usa ka igo dako nga gidaghanon sa mga operasyon sa pagtudlo. Kini nga pamaagi mao ang usa ka hugpong sa mga mga lakang nga nagtumong sa pagtuon, pagrekord ug pagpalambo sa typological bahin. Ang tumong sa differentiated pamaagi sa edukasyon mao ang aron sa pagsiguro sa:

1. Makab-ot ang gikinahanglan nga resulta alang sa matag bata sumala sa iyang tinuod nga mga posibilidad.
2. Pagpalambo sa pagkamamugnaon, bili, panghunahuna, artistic, communicative potensyal.
3. Panglantaw sa kahibalo sumala sa tinuod nga mga posibilidad ug focus sa "sa kasangkaran sa proximal development".

Kapihoan sa pagtuon sa personal nga mga kinaiya

Ang katuyoan sa differentiated pamaagi sa pagtulon-an mao ang sa pag-ila ug sa pagtuon og mga oportunidad sa piho nga mga criteria. Ingon nga kini nga mga buhat mao ang pipila ka mga bahin nga gihulagway sa bata nga ingon sa usa ka bug-os nga tawo. Ang matag pinili nga kabtangan mao ang mahinungdanon sa pagtino sa kalampusan sa pagbansay. Lakip sa mga criteria sa samang higayon adunay mga dominanteng. Usa sa niini nga mga mao ang giisip nga sa matang sa pagbansay. Priority kabtangan Kini tungod kay sa kini magdepende sa ang-ang sa pagporma sa interes sa igpaila nga kalihokan. sukdanan Kini usab makaapekto estudyante sa pagkat-on. Kini nga pamaagi sa pagtuon sa tipikal nga personal nga mga kinaiya ingon sa daghan nga kutob sa mahimo sa mga sentro sa mga kalihokan sa pagtudlo sa modernong mga kahimtang. Ang pagtuon sa mga kalainan naglakip sa pagtukod sa mga timailhan sa pagtino kanila. Ang diagnostic nga mga materyales umol sumala sa kanila. Ingon nga usa sa mga epektibo nga mga paagi sa pagtuon sa matang sa pagbansay-bansay mao ang mga verification nga buhat ug sa pagkat-on - school test sa pagtino sa mental development. Sa praktis, kini nga mga pamaagi sa kasagaran nga gigamit sa mga magtutudlo. Aron sa pagtino sa matang sa igpaila interes sa usa ka piho nga hilisgutan sa paggamit sa mga pangutana.

kabtangan grupo

Sa pagtudlo sa praktis sa pag-ugmad sa pipila ka bahin sa classification nga nagtugot sa pag-ngadto sa asoy sa mga kasinatian ug mga resulta nga nakuha sa mga eksperto, sa paggamit sa usa ka differentiated pamaagi sa pagbansay. division Kini kaangay sa tulo ka kilid sa kalihokan:

1. Executive. Kini naglakip sa mga kabtangan nga nagpakita sa proseso sa pagpatuman sa plano. Kini naglakip sa, sa partikular, mao ang usa ka praktikal nga kausaban sa mga hilaw nga materyal, mga buhat pagkahamtong sa mga abilidad, mga kahanas, mga teknik, correlation sa tinuod nga mga buhat ug mga resulta sa hunahuna proseso. Sa physiological nga lebel executive nga kalihokan nagpakita sa mga kinaiya sa auditory, visual ug motor sistema sa nalambigit sa pagpugong sa kaugalingon.
2. Pagsalig. kilid Kini nga kinaiya sa mga kabtangan nga nagbanaag sa proseso sa assimilation sa isyu, koleksyon ug pagtigum sa mga impormasyon nga gikinahanglan alang sa desisyon. Sa laing mga pulong, ang orientation sa trabaho, eskedyul sa umaabot nga mga kalihokan, ang iyang sunod-sunod nga pagtul-id.
3. Energy. kilid Kini naglakip sa mga kabtangan nga nagpakita sa lagsik nga kalihokan sa mga gikulbaan nga sistema: mga pagbati, emosyon, paglahutay, kakapoy nga lebel, ang kapasidad alang sa determinasyon. Kini nga mga kinaiya sa mga kadaghanan determinado nga matang sa efficiency. Uban sa niini nga dugang nga kalihokan mao ang nagsalig sa kadasig ug kalig-on niini. Siya, sa baylo, nag-alagad dili lamang ingon nga usa ka kusog, apan usab sa mga giya nga butang. Kini mao ang tungod kay kini naglangkob kabtangan nga magamit sa sa target component sa kalihokan.

pagtuki sa mga

Ang pagpadapat sa usa ka differentiated pamaagi sa pagbansay-bansay sa mga batan-ong schoolboys, personal nga mga kinaiya, nga kamo mahimo nagpaila sa usa ka komprehensibo nga assessment. nagpakita kini sa mga detalye sa tulo ka mga kaumahan sa pagtuki. Ang resulta mao ang usa ka tulo-ka-grupo, diin:

1. Ang tanan nga tulo ka mga partido nga gitipigan sa usa o sa lain nga matang.
2. Disrupted 1 o 2 mga kalihokan component.
3. Ang tanan nga tulo ka mga sangkap sa kalihokan dili giumol.

Differentiated pamaagi sa pagbansay manghud mga estudyante naglakip sa probisyonal pagpili typological mga grupo. Sila, sa baylo, gibahin ngadto sa grupo. Sa psychological ug sa edukasyon nga literatura mao ang mga mosunod nga mga kategoriya:

1. Group uban sa usa ka hataas nga matang sa pagbansay-bansay. Kini naglakip sa usa ka grupong sakop sa lig-on nga panghunahuna nga interes sa niini nga partikular nga hilisgutan, o sa uban nga mga disiplina.
2. Group uban sa usa ka average nga matang sa pagbansay-bansay. Kini naglangkob sa susama nga miaging kategoriya sub.
3. Usa ka grupo sa usa ka ubos nga ang-ang sa pagbansay, mabalhinon nga interes bisan sa niini o sa ubang mga sakop.

rekomendasyon nga gihimo

Differentiated pamaagi sa magtungha sa pagtudlo nagtugot nagkalalom, systematization ug generalization sa mga kahanas ug kahibalo. Kini nagtumong sa pag-pagana sa kalamboan sa igpaila-sa-kaugalingon nga kalihokan sa mga bata. Dugang pa, ang pamaagi pasilitar paglaray, pagtalay sa mga kahanas ug kahibalo. Differentiated pamaagi sa pagbansay sa mga preschool nga mga anak mao ang ilabi na nga epektibo sa sa pagtuon sa bag-ong materyal, verification ug pagseguro sa mipanaw, ingon man sa pag-andam sa homework. Independent nga kalihokan sa komunidad ug sa panimalay - sa duha ka usag elemento nga sa usag usa. Sa pagpakigsuod sa homework kinahanglan nga sa eskedyul buluhaton nga lainlaig kalisud, ug sa nagkalain-laing gidak-on. Kini mao ang gikinahanglan sa pagkuha sa ngadto sa asoy sa mga tinuod nga mga posibilidad ug mga interes sa mga anak. Aron sa pagpahigayon sa buhat sa mga magtutudlo ug mga estudyante, kini girekomendar aron sa paghimo sa koleksyon sa differentiated buluhaton. Kini nga mga pangutana kinahanglan nga grupo ngadto sa mga seksyon. Sa matag usa niini nga mga tahas naglakip sa abante ug baseline nga lebel. Ang katapusan nga naglakip sa mga pangutana alang sa mga bata uban sa ubos ug medium nga lebel sa edukasyon, sa una, sa tinagsa - alang sa lig-on nga mga estudyante. Target base layer kinahanglan usab nga mibulag gikan sa matag usa. Alang sa mga bata uban sa ubos nga lebel sa edukasyon - sa pagreseta kanila sa italiko, uban sa average - sa normal nga bunyaganan. Mga pangutana alang sa lainlaig degrees sa igpaila interes girekomendar sa pagpakita sa mga lain-laing mga imahen.

Organisasyon sa mga differentiated pamaagi sa pagbansay sa

Ingon nga usa sa mga labing importante nga mga kahimtang alang sa tukma nga pagpatuman sa proseso sa edukasyon sa pabor sa pangatarungan nga pagpili sa complex sa edukasyon teknik ug mga pamaagi. bili mao ang usa ka assessment sa sa kalidad sa mga naangkon nga kahibalo, sa dalan sa iyang pagkamalaumon base sa mga kinaiya edad, ang-ang sa pagbansay, pagporma sa kinatibuk-ang mga kahanas sa sulod masulbad sa edukasyon ug pagbansay-bansay nga mga buluhaton. Subay sa niini nga mga butang nga gihatag sa usa ka balanse nga mix sa bag-o ug sa tradisyonal nga pamaagi sa pagbansay-bansay sa mga pasiuna sa bag-ong mga teknolohiya. Mao kini ang adunay usa ka pagkamalaumon sa sa paggamit sa mga buluhaton problema ug mga kahimtang, sa pagsanay, explanatory ug masambingayong, heuristic, partial search, research mga pamaagi, naggamit sa grupo sa trabaho ug sa mga kalihokan nga nagtinagurha, ingon man sa teknikal nga paagi. Control ug pagtul-id sa mga kahanas ug kahibalo gidala sa gawas sa sulod sa gambalay sa multi-level nga sistema evaluation. Kini naglakip sa pagdiktar ug mga buluhaton sa mga pagsulay nga hilisgutan ug pagbansay exercises, tagsa-tagsa nga cards sa mga pangutana, homework ug gawasnon nga buhat sa pagbansay ug pagkontrol sa kinaiyahan. Ingon sa usa ka sukdanan alang sa kalampusan sa buhat sa kalidad sa matag bata, kay sa pormal nga paggamit sa bisan unsa nga pagtulon-an nga paagi, mga pamaagi, mga himan.

teknolohiya

Ang pagpadapat sa usa ka differentiated nga paagi sa pagtudlo sa elementarya, kamo kinahanglan gayud nga pas-anon sa hunahuna nga ang matag bata og lahi. Bahin niini, diha sa klase sa pagpakita sa lagging, pasidungog ug horoshist. Kini mao ang advisable sa pagporma sa usa ka ang-ang panagbahin sa pipila ka mga hugna sa mga leksyon. Sa pagbuhat niini, nga kamo mahimo sa hunahuna sa pagbulag sa klase ngadto sa pipila ka mga grupo typological panahon. Ang edukasyon nga proseso sa niini nga kaso nga gitukod sumala sa aktwal nga kapabilidad sa matag usa. Usa ka differentiated pamaagi sa pagkat-on nagtugot sa mga estudyante sa pagpalambo sa anak sa mas huyang nga mga grupo sa lig-on. Sa niini nga koneksyon, kini nagplano sa duha ka yawe nga dagan sa proseso sa edukasyon. Ang una naglangkit sa alokasyon sa temporaryo typological mga grupo, ang ikaduha - sa pagpalambo ug pagpatuman sa mga teknik ug mga pamaagi aron sa pagsugat sa matag kategoriya. Sa proseso sa pagsulbad sa unang problema kini girekomendar sa pagsugod sa pagtudlo sa mga anak. Kini mao ang gitinguha sa mga sinulat nga panghimatuud nga buhat, nga nagatabon sa tanan nga mga elemento sa butang sulod ug gikinahanglan sa paggamit sa kahibalo nga naangkon sa nagkalain-laing ang-ang sa awtonomiya. Familiarization uban sa mga achievers sa ubang mga sakop nga gidala sa gawas ug sa klase magasin. Kini mao usab ang advisable nga masayud sa opinyon sa mga team nga ingon sa usa ka tibuok ug indibidwal nga mga estudyante gikan sa ubang mga magtutudlo. Parehong importante mao ang mga panag-istoryahanay uban sa mga ginikanan sa pag-ila sa personal nga mga kinaiya sa usa o sa lain nga bata. Ila tali sa mga estudyante mahimo usab sa atubangan o pagkawala sa igpaila interes sa usa ka partikular nga hilisgutan. Kon kini dili, o bata mao ang kanunay nga wala, ug adunay usa ka gamay nga kantidad sa kahibalo, nan kini iya sa typological grupo lagging. Ang maong mga estudyante girekomendar sa naglakip sa sa tagsa-tagsa ug sa grupo sa mga sesyon, moapil sila sa dayag nga mga leksyon ug sa extra-curricular nga mga kalihokan, nga makatabang sa pagpalambo sa ilang pagsalig.

Development ug pagpatuman sa mga pamaagi

Ang ikaduha nga buluhaton alang sa paggamit sa mga differentiated pamaagi nga labing maayo nga pagdumala diha sa sulod sa gambalay sa bulag ug hiniusang mga matang sa edukasyon nga pagplano sa kalihokan. Ingon nga usa sa mga paagi nga kamo makahimo sa paggamit sa check sa matang sa kakomplikado sa mga buluhaton. Sa kini mahimong pagahukman pinaagi sa pipila ka mga indicators. Kay sa panig-ingnan, nga problema o mamugnaon buluhaton sa usa ka tumong nga paagi sa pagtuon sa daghan nga magahi pa kay sa pagsanay. Kahulogan mao ang gidaghanon sa mga sumpay sa mga argumento sa mga orihinal nga data sa pagtubag. Ang gidaghanon mahimong mas dako, mas lisud nga sa buluhaton. Alang sa mga bata nga nalista sa lagging grupo sa mga pangutana kinahanglan nga yano nga igo. Ang ilang sulod kinahanglan nga andam nga nagakuha sa ngadto sa account sa mandatory nga mga sukdanan (minimum) sa hilisgutan. Ayaw kalimti ang mahitungod sa gilapdon sa kahanas ug kahibalo pagbalhin usab. Lakip sa mga labing lisud nga bahin niini naglakip sa buluhaton diin ang mga materyal nga gigamit alang sa pagtuon sa pipila ka mga disiplina. Sa kini nga kaso, ang usa ka interdisciplinary komunikasyon.

lab-a sa kalisud

Ang criteria, nga pagtino sa matang sa kalisud sa mga buluhaton naglakip sa mosunod:

1. Problematical. Sama sa giingon sa ibabaw, reproductive buluhaton mas sayon kay sa mamugnaon.
2. Ang gilay-on gikan sa mga data tinubdan sa pagtubag sa pangutana. Ang mas dako ang gidaghanon sa mga sumpay sa mga argumento, ang buluhaton mao ang mas komplikado.
3. Ang gidaghanon sa mga sangputanan o mga hinungdan nga-instalar. Ang mas kinahanglan sila sa pagpangita, mas lisud nga sa buluhaton.
4. Gidaghanon sa mga tinubdan nga gigamit. Ang dugang pa, ang mas lisud ang buluhaton.

sa uban nga mga pamaagi sa

Sa praktis nga kini mao ang advisable sa paggamit sa usa ka pamaagi sa kalainan nga tabang gikan sa magtutudlo sa panahon sa pagpatay sa sa mao gihapon nga buluhaton. Kini nga pamaagi nangagpas nga ang usa ka huyang nga bata makadawat og mas detalyado nga mga panudlo kon itandi sa mga tawo nga lig-on. Sa samang panahon achievers mga anak sa pagsulbad sa problema sa walay bisan unsa nga tabang gikan sa magtutudlo. pagkolekta nila ang ilang kaugalingon nga mga tinubdan ug sa pagtino sa lohikal kadena sa tahas. Kay ang tunga-tunga nga grupo og usa ka modelo nga plano. Alang sa huyang nga mga estudyante kinahanglan nga pag-andam sa cards sa mga pangutana, gihan-ay sumala sa heuristic panaghisgot sa katarungan. Ang tanan nga mga argumento sa niini nga kaso kinahanglan nga tin-aw nga gitumong gikan sa una nga sa katapusan nga yugto. Ingon sa usa nga paagi nagduso sa usa ka differentiated estudyante sa accounting. Kini magpakita sa iyang kaugalingon sa paghimo sa tagsa-tagsa sa paglalang buluhaton. Pananglitan, ang usa ka magtutudlo nagtudlo sa usa ka anak sa pag-andam mubo nga mga presentasyon. Impormasyon sa samang higayon sila kinahanglan nga mopili sa imong kaugalingon gikan sa secondary nga literatura. Usab, ang magtutudlo mahimo sa paghatag sa mga buluhaton aron sa paghimo sa usa ka quiz, crossword, moabut sa uban sa usa ka pagpadayon sa mga pelikula script o sa usa ka comment. Sa kini nga kaso, kini mao ang importante sa pagpanghatag sa mga buhat sa taliwala sa mga estudyante, nga gihatag sa ilang aktuwal nga kapabilidad ug sa pagpadapat sa usa ka differentiated pamaagi sa pagbansay. Kini mao ang ilabi na nga importante sa diha nga pagpakig-angot sa nangikyas. Ang magtutudlo kinahanglan nga magplano sa pagtabang sa husto nga nga kini ambag ngadto sa pagpalambo sa matag bata.