Ang modernong konsepto sa edukasyon ug sa iyang papel sa pagtukod sa personalidad

Edukasyon mao ang usa ka mapuslanon nga kalamboan sa mga tawo nga ingon sa usa ka talagsaon nga tawo. Kini naghatag sa pagpalambo sa iyang mamugnaon ug moral nga puwersa sa pinaagi sa pagtukod sa usa ka sosyal nga praktis ug sa paglalang sa mga kahimtang sa mga hiyas nga ang usa ka bata diha sa unang mga hugna, naugmad ug milambo.

modernong teoriya sa edukasyon mao ang kasagaran natural nga pagtipo, psychological ug mga pilosopiya. Ang labing inila nga kanila mao ang gitawag nga behaviorism, neo-Thomism, neo-positivism ug yano. Ang usa ka komon nga bahin sa niini nga mga teoriya mahimong giisip sa ilang tawhanong orientation ug focus sa pagpadako sa-sa-kaugalingon sa pagpalambo sa, free personalidad.

Ang modernong konsepto sa edukasyon - sa usa ka realistiko nga modelo, anthropocentric modelo, libreng edukasyon, ingon man usab sa uban, lakip ang: Humanist, technocratic.

Sa edukasyon ang nag-unang mga konsepto mao ang usa ka realistiko nga modelo. Pupil pagpasa kasinatian ug kahibalo, pagkuha sa asoy sa iyang edad sa mahimo - nga mao ang, sa usa ka paagi sa nga siya makakat-on sila diha-diha dayon.

Sa konsepto sa tawo ingon sa usa ka holistic nga sistema nga nakabase anthropocentric modelo. Ang sistema mao ang bukas, kini kanunay usab-usab nga ug updated nga ingon sa usa ka resulta sa kamatuoran nga ang pakig-uban sa sa gawas sa kalibutan. Ang bisan unsang mga lagda sa proseso sa edukasyon dili limitado, mao nga bug-os dili mao.

Kini og interes ug importante nga mga baruganan sa mga libre nga edukasyon. Kini nga modelo nga nagtumong sa edukasyon sa usa ka libre nga tawo sa katungdanan sa pagbantay sa iyang kinabuhi, sa pagpili nga mga prinsipyo sa kinabuhi ug mga baruganan.

Ang modernong konsepto sa edukasyon naglakip sa pipila ka mga nag-unang mga teoriya - sila mao ang mga magtutukod sa mga bantog nga psychologists ug mga pilosopo. Kini nga psychoanalytic teoriya A. Gesell, Freud; igpaila teoriya sa Piaget, Juan Dewey; Pamatasan (pamatasan) teoriya sa BF Skinner, D. Locke, D. Watson; tawhanong psychology Maslow, Carl Rogers.

Bisan pa sa kamatuoran nga sila adunay lain-laing mga pamaagi sa sa modernong konsepto sa edukasyon nga gitukod sa kinatibuk-ang mga balaod: ang edukasyon mahitabo sa suod nga relasyon uban sa edukasyon, bisan pa niana, kini pasundayag sa usa ka mayor nga papel; epektibo sa edukasyon agad sa kalihokan sa educability ug sa unsa nga paagi nga kini nga gilakip sa proseso; ang mga resulta determinado usab sa koneksyon sa tanan nga sa mga structural elemento nga sa paghimo sa niini nga proseso: tumong ug mga pamaagi, ingon man usab sa mga porma nga masabtan ug ang mga magtutudlo ug sa mga bata.

Ang nag-unang mga teknolohiya sa edukasyon naglakip sa berbal, visual ug praktikal nga mga pamaagi. Adunay pipila ka mga nag-unang dapit sa modernong konsepto sa edukasyon sa mga tagsa-tagsa nga: ang pagpasig-uli sa estado kamahinungdanon sa edukasyon sa bag-ong kaliwatan; pagpalapad sa papel sa publiko nga mga institusyon, social nga mga institusyon; pagpahiuli sa mga sulat sa taliwala sa mga sulod sa edukasyon ug sa mga panginahanglan sa indibidwal, nga gidala, sa estado ug sa katilingban; sa pagdugang sa papel sa edukasyon nga kalihokan sa pagtukod sa bag-o nga mga mahinungdanon nga mga haligi sa mga batan-on. Ang modernong konsepto sa edukasyon naka-focus una sa sa kamatuoran nga ang mga porma sa kultural nga pagkatawo sa bata.

Daghang mga sosyal nga mga institusyon sa gihapon sa paggamit sa karaan nga mga modelo sa edukasyon. Kini nga sistema mao ang naningkamot sa pagpalambo sa kahimtang sa mga batan-on nga henerasyon sa kahigayonan sa pag-angkon sa mga kahanas ug kahibalo sa paggamit sa pinaka-ulahing teknolohiya subay sa mga kinahanglanon sa modernong katilingban. Parehong importante alang sa pagka-epektibo sa edukasyon ug personalidad sa magtutudlo mao, nga mao, ang usa ka taas nga level sa kinatibuk-an ug pedagogical kultura, ang mga sangkap sa nga mga kinatibuk-ang kahibalo ug halapad nga panglantaw, ang propesyonal nga kahanas, pedagogical kahanas, managerial ug organisasyon kahanas.