Mga pamaagi sa pagtudlo: mga bahin, klasipikasyon ug mga rekomendasyon

Ang nagkalainlaing pamaagi sa pagtudlo (lakip na ang pinulongan) nagtugot sa mga magtutudlo sa pagpahigayon sa makatarunganon ug epektibo nga pagbansay sa mga kabataan ug mga estudyante Ang ikaduhang henerasyon sa edukasyon sa Federal naglakip sa usa ka bahin niini nga isyu.

Mga Pahina sa Kasaysayan

Panahon sa paglungtad sa Ancient Ehipto, Gresya, Roma, Syria, adunay usa ka madasigon nga pagbaligya tali sa mga nasud, adunay mga relasyon sa kultura, mao nga ang unang pamaagi sa pagtudlog usa ka langyaw nga pinulongan miabut na. Ang partikular nga pagtagad gihatag ngadto sa Latin nga pinulongan, nga sulod sa napulog lima ka mga siglo giisip nga basehan sa kultura sa Europa. Ang pagpanag-iya giisip nga usa ka timailhan sa edukasyon sa tawo. Ang pagtudlo niini nga pinulongan naggamit sa usa ka pamaagi sa paghubad sa pagtudlo, nga unya gihulaman sa pagtuon sa Aleman, Pranses, Iningles. Ang natural nga pamaagi sa pagtudlo nakasulbad sa praktikal nga buluhaton sa pagtudlo sa mga kahanas sa kaayohan.

Unsa ang mga pamaagi sa pagtudlo

Ang pamaagi sa pagtudlo mao ang pinaka importante nga bahin sa proseso sa edukasyon. Kung walay paggamit sa piho nga mga pamaagi ug mga pamaagi, imposible nga makab-ot ang mga tumong, paghimo sa proseso nga makahuluganon ug kualitibo.

Sa domestic pedagogy, ang termino nga "pamaagi sa pagtudlo" nagpasabot dili lamang sa kinatibuk-ang edukasyon, kondili usab alang sa pagkonsiderar sa managlahing seksyon - teorya ug praktis.

Ang mga modernong pamaagi sa pagtudlo usa ka multidimensional, komplikado nga palaudnon nga panghitabo. Ubos niini, naandan ang pagpasabot sa mga kapilian sa pagkab-ot sa tumong, usa ka hugpong sa mga operasyon ug mga pamaagi alang sa teoretikal o praktikal nga pagkahanas sa kamatuoran, ang solusyon sa piho nga mga buluhaton, depende sa gitudlo nga disiplina sa akademik.

Ang pamaagi sa pagtudlo usa ka sistema sa mga lihok nga gimbuhaton sa magtutudlo, nga nag-organisar sa praktikal ug kognitibo nga kalihokan sa estudyante, nga nagsiguro nga ang pagpasimple sa sulod sa edukasyon.

Kahulugan sa mga metodo nga pamaagi

Kini salamat sa mga pamaagi ug teknik sa pedagogical nga giistorya sa estudyante ug magtutudlo, nagkalainlain nga mga buluhaton sa edukasyon ang nasulbad .

Daghang mga siyentipiko sa Rusya ang nakombinsir nga ang pamaagi sa pagtudlo sa pagtudlo sa bisan unsang akademikong disiplina mao ang pangunang instrumento sa propesyonal nga kalihokan sa magtutudlo. Nagpasabot kini dili lamang ang pagtukod sa buluhatong pagtudlo sa magtutudlo ug ang kalihokan sa pang-edukasyon ug panghunahuna sa estudyante, kondili usab ang relasyon tali kanila, ingon man ang mga kalihokan nga gitumong sa pagkab-ot sa edukasyon, kalamboan, edukasyonal nga tumong sa edukasyon.

Aron mapalihok ang kalihokan sa mga estudyante, ang magtutudlo magsilbing mentor, uban sa tabang diin ang estudyante gikan sa pagkawalay alamag sa kahibalo, gikan sa hingpit nga kakulang sa kahibalo ngadto sa lig-on nga basehan.

Gikan sa sulod-lohikal nga bahin, ang mga pamaagi sa pagtudlo sa eskwelahan mao ang makatarunganon nga mga pamaagi diin ang mga estudyante makahibal-an sa mga kahanas, kahibalo, kahanas. Sa pagkakaron, kini mahimong giisip nga usa ka matang sa kalihukan, ang katumanan sa sulod sa edukasyon.

Klasipikasyon

Maylabot sa pagtunga sa nagkalainlaing mga pangalan, ang mga pamaagi sa pagtudlo sa mga disiplina kinahanglan nga bahinon ngadto sa pipila nga mga bahin ug mga bahin. Lakip sa mga nag-unang bahin diin sila gibahin ngadto sa managlahing mga grupo, nagpalahi:

1. Presensya (pagkawala) sa pagbansay sa una nga bahin sa kahibalo. Kini nga grupo gihulagway pinaagi sa paggamit sa nagkasagol, translational, direkta nga pamaagi sa pagtudlo.
2. Ang korelasyon sa teorya ug praktis sa pag-umol sa mga kahanas sa panag-istoryahanay. Niini nga grupo, gigamit ang mga paagi sa praktikal nga pagkomparar, praktikal.
3. Pag-aplikar sa piho nga kahimtang sa panghunahuna sa mga estudyante, pagtuon sa bisan unsang akademiko nga mga disiplina. Gihunahuna niini ang paggamit sa pagpahayahay, pagbansay sa awto, pagkatulog.
4. Alternative (sugyot) ug tradisyonal (standard) nga mga teknolohiya alang sa pagtudlo nga mga subject.

Dugang pa, ang mga pamaagi ug mga pamaagi sa pagtudlog usa ka langyaw nga pinulongan gibahin sumala sa paagi diin ang kalihokan sa edukasyon nahimo nga duha ka grupo. Ang pagdumala sa kalihokan sa pangisip mahimong ipahigayon sa magtutudlo o sa mga estudyante mismo.

Mga batakang pamaagi sa pagtudlo

Sa mga direksyon, ang mga pamaagi sa pagtudlo alang sa piho nga mga kalihokan sa mga estudyante ug magtutudlo mailhan. Kini mao ang:

• Pagtrabaho sa literatura sa edukasyon;
• Sugilanon;
• Mga eksperimento sa pagpakita;
• Mga pamahayag;
• Mga panag-istoryahanay;
• Pag-ehersisyo;
• Mga lektyur.

Sumala sa tinubdan sa pagkuhag kahibalo

Ang ikaduhang henerasyon sa GEF nagtugot sa magtutudlo sa paggamit sa bisan unsang akademikong disiplina sa visual, verbal nga mga pamaagi.

Pananglitan, sa pagtuon sa chemistry, ang paggamit sa usa ka kombinasyon sa katin-awan ug mga eksperimento sa laboratoryo mahimo nga labing maayo. Tungod sa problema sa pagbansay, ang panukmod sa interes sa pagtuon aron matun-an kining komplikado apan makapaikag nga siyensiya ang gipahigayon.

Sa mga pagtulon-an sa geograpiya ang magtutudlo aktibong naggamit sa visual tables, ug sa kasaysayan iyang gitanyag sa mga bata ang usa ka video nga naghulagway sa makasaysayan nga mga panghitabo aron sa pagtukod sa usa ka lohikal nga kadena kauban sa ilang mga estudyante.

Tungod sa pagmugna sa mga sitwasyon sa problema sa mga pagtulun-an sa sosyal nga mga pagtuon, ang mga bata makadawat og kasayuran mahitungod sa sosyal ug relasyon sa publiko, gawasnon nga pagsulbad sa piho nga mga problema nga gitanyag sa magtutudlo niining akademikong disiplina.

Kaayohan nga pamaagi

Gigamit kini sa Pransiya, sa Inglaterra, sa Switzerland, apan sa Russia kini halos wala gigamit. Ang sukaranan niining pamaagi sa pagtudlo usa ka bokabularyo. Aron makamugna og usa ka igo nga bokabularyo, ang mga estudyante wala kaayo masag-ulo sa orihinal nga mga sinulat sa ilang nataran ug langyaw nga mga pinulongan, dayon gigamit ang literal nga paghubad pinaagi sa kada linya, ug ang pag-analisar sa gibasa.

Ang Swiss Alexander Shovann nakombinsir nga posible nga magsugod ang bug-os nga pagbansay human nga ang mga kabataan sa eskuylahan naka-master sa ilang kinaadman nga mga kahanas sa pinulongan, ingon man sa uban pang mga pagtuon nga may kalabutan sa pagpili sa umaabot nga propesyon: matematika, pisika, biolohiya, geograpiya, kemika.

Mao kini sila nga gitanyag nga pagtuon sa mga lumad ug langyaw nga mga pinulongan, pinasikad sa koneksyon sa daghang mga pagtudlo sa eskuylahan. Inay nga usa ka abstract nga pagtuon sa grammar, kini nga pamaagi naglangkob sa pagsusi sa nagkalainlaing mga sitwasyon, ang panagtigum sa bokabularyo. Human lamang nga ang estudyante nakahimo og igo nga suplay sa mga pulong, ang magtutudlo nagpadayon sa pagpatin-aw sa teoretikal nga basehan.

Sa modernong mga porma sa eskwelahan ug mga pamaagi sa pagtudlo gibahin sumala sa gidaghanon sa kalihokan sa mga estudyante alang sa pagpatin-aw, pagsiksik, ilustrasyon, problema, ug panukiduki. Gigamit kini sa mga magtutudlo sa nagkalain-laing mga hilisgutan, naningkamot sa pag-synthesis sa daghang mga pamaagi, nga nagtagad sa indibidwal nga kinaiya sa mga bata.

Sumala sa makatarunganon nga pamaagi, ang mga pamaagi, gawas sa pag-analisar, gibahin usab ngadto sa deduktibo, induktibo, sintetiko.

Ang Pamaagi sa Hamilton

Gipasukad ni James Hamilton ang proseso sa edukasyon sa paggamit sa orihinal nga mga teksto, maingon man sa paggamit sa pulong-sa-pulong nga verbatim nga paghubad. Kini nga pamaagi nakakaplag ug aplikasyon sa pagtudlo sa literatura, Ruso, langyaw nga pinulongan.

Una, gibasa sa titser ang teksto sa makadaghang higayon, dayon gipahayag kini sa mga estudyante, dayon gibulag ang mga hugpong sa mga pulong. Ang katin-awan sa buluhaton sa magtutudlo naglangkob sa kamatuoran nga ang inisyal nga teksto gisubli sa daghang mga higayon, ug sa tanan, ug tinagsa sa matag estudyante.

Ang pag-usisa sa gramatika gipahigayon human masabtan sa magtutudlo nga ang sinulat gibasa sa mga bata sa eskuylahan, nasabtan nila ang kahulogan niini. Ang gibug-aton mao ang pag-umol sa mga kahanas sa sinultian sa sinultian.

Jacquot Technology

Si Jean Jacotot nagtuo nga ang bisan kinsa nga tawo makahimo sa iyang tumong, tungod kay kini adunay maayong natural nga mga datos niini. Siya nakasiguro nga ang bisan unsang orihinal nga teksto naglakip sa gikinahanglan nga mga kamatuoran sa pinulongan, nga nakahibalo kung diin, ang estudyante makahimo sa pag-master sa gramatikanhong basehan sa langyaw nga sinultihan, aron masabtan ang mga sukaranang teoretiko sa bisan unsang hilisgutan sa siyentipiko ug makitawhan nga siklo.

Sa psychology, kini nga pamaagi gitawag nga analogy, sa modernong eskwelahan kini gigamit sa chemistry, biology, geography, ug matematika.

Mga kinaiya sa proseso sa pagtudlo

Sulod sa dugay nga panahon, ang proseso sa pagkat-on sa tunghaan adunay tulo ka ang-ang:

• Mnemonic nga bahin , nagsugyot og mekanikal nga pagsag-ulo sa gisugyot nga sample;
• Analytical nga bahin , nga naglangkob sa pag-analisar sa naangkon nga impormasyon;
• Ang sintetikong bahin , nga naglangkob sa paggamit sa naangkon nga kahibalo kalabut sa bag-ong materyal.

Aron makonsolida ang bag-ong kahibalo sa proseso sa pagkat-on, ang sinulat nga mga lihok, mga istorya, mga laboratoryo ug praktikal nga mga buhat, pag-usisa sa matag tipik sa teksto, gigamit ang mga dialogue.

Ang pamaagi sa lexico-transfer nahimong mas progresibo nga kapilian sa pagtudlo sa pinulongan sa mga estudyante ug uban pang mga pagtuon sa akademiko, busa kini gipangayo sa karon nga panahon.

Nagkadaiyang pamaagi

Kini gigamit nga aktibo sa mga 1930 sa atong nasud. Ang kinaiya niini naglangkob sa pagpalambo sa kalihokan sa pagpanulti, diin ang pagtudlo sa pagbasa gipili ingon nga mga prayoridad. Ang mga magtutudlo sa mga eskwelahan sa sekondarya gitahasan sa pag-edukar sa usa ka patriot sa ilang nasod, kinsa makasulti sa daghang pinulongan, kinsa nasayod sa mga sukaranan sa matematika, physics, chemistry, biology, ug geograpiya.

Ang mga metodologo kombinsido nga gikinahanglan ang pagbahinbahin sa materyal ngadto sa madawaton ug mabungahon nga mga espisye. Sa una nga yugto, kini nagkahulugan nga "praktikal" nga pagtuon sa materyal sa usa ka intuitive nga lebel, ug ang pagtagad nga wala gibayad ngadto sa kahibalo niini.

Panapos

Sa pagkakaron, lakip sa daghang mga pamaagi ug mga pamaagi nga gigamit sa mga magtutudlo sa kinatibuk-ang mga eskwelahan sa edukasyon, ang pamaagi sa komunikasyon sa sistema sa kalihokan usa sa labing progresibo. Gigamit kini sa mga magtutudlo sa nagkalainlaing mga pagtuon sa eskuylahan ug naglangkob sa paggamit sa siyentipikong materyal nga giisip sa mga pagtulon-an, ingon nga usa ka pamaagi sa pag-sosyal, interpersonal communication.

Ang bag-ong mga sumbanan sa federal nga estado nga gipatuman sa mga institusyon sa edukasyon nagtumong sa pagporma sa tinguha sa mga estudyante alang sa pagpalambo sa kaugalingon, pagpalambo sa kaugalingon, busa ang mga magtutudlo aktibong nagagamit sa ilang pagtrabaho sa mga teknolohiya sa personal nga pagkat-on, indibidwal nga pamaagi, kalihokan sa disenyo ug panukiduki, teknolohiya sa pagmugna og mga suliran nga problema.